Социальное партнерство учреждений среднего профессионального образования с промышленными предприятиями в подготовке специалистов

• Автор: Оборин, Михаил Викторович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 275 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретические основы проектирования модели системы социального партнерства учреждений среднего профессионального образования с промышленными предприятиями
1.1 Анализ современного состояния разработки проблемы социального партнерства в сфере профессионального образования
1.2 Теоретикометодологические основы проектирования системы социального партнерства в сфере профессионального образования
1.3 Концепция и модель системы социального партнерства учреждений среднего профессионального образования с промышленными предприятиями.
1.4 Новый подход к целеполаганию в системе социального партнерства учреждений среднего профессионального образования с промышленными предприятиями

Выводы и рекомендации.

Глава 2. Компоненты содержания и организационнопедагогические условия реализации системы социального партнерства в комплексе Техникум предприятие.
2.1 Характеристика среды социального партнерства и опытноэкспериментальной базы исследования
2.2 Организационнопедагогические условия реализации системы социального партнерства в сфере профессионального образования
2.3 Корректировка структуры и содержания подготовки специалистов в условиях функционирования системы социального партнерства
2.4 Организация методической работы и повышения педагогического мастерства преподавателей и мастеров производственного обучения
в системе социального партнерства
Выводы и рекомендации
Глава 3. Технология реализации системы социального партнерства учреждения среднего профессионального образования с промышленным предприятием и опытноэкспериментальная проверка ее эффективности
3.1 Структура реализации системы социального партнерства Тольяттинского машиностроительного техникума и ВАЗа по совместной подготовке квалифицированных рабочих и техников
3.2 Создание экспериментальной площадки по опытной реализации системы социального партнерства в сфере профессионального образования.
3.3 Технология мониторинга качества профессионального образования в системе социального партнерства в комплексе техникумпредприятие
3.4 Опытноэкспериментальная проверка эффективности системы социального партнерства Тольяттинского машиностроительного техникума с ОАО АВТОВАЗом
Выводы и рекомендации
Заключение.
Список использованных источников


В. Ткаченко на первом месте стоит система договорных отношений учреждений профессионального образования с работодателями, взаимодействие образовательных учреждений с субъектами и институтами рынка труда 2. Отсюда следует, что приоритетным направлением сущности и содержания социального партнерства в сфере профессионального образования является разработка глубинных основ взаимовыгодного сотрудничества учреждений профессионального образования и промышленных предприятий. Учреждение профессионального образования служба занятости населения, Учреждение профессионального образования центр повышения квалификации кадров, Учреждение профессионального образования родители и др. Необходимость формирования и развития социального партнерства в сфере профессионального образования в первую очередь в комплексе учреждение профессионального образования промышленное предприятие вызвана реформированием социальноэкономической сферы страны, переходом к рынку труда. В связи с этим, как подчеркивает Э. Значительная часть трудоспособного населения имеет возможность самостоятельно выбирать себе вид труда и работу. Помимо профессиональных знаний и умений востребованными стали профессионально важные качества. При этом существенно изменяются требования к работникам они должны иметь широкий профессиональноквалификационный профиль. Всячески будет поощряться самозанятость трудоспособных членов общества людей, способных создавать себе рабочие места, организуя малые предприятия. Эти тенденции оказывают существенное влияние на разработку системы социального партнерства в сфере профессионального образования. Основным звеном этой системы должно быть всестороннее сотрудничество учреждений среднего профессионального образования с промышленными предприятиями. С этой целью, прежде всего, необходимо определить научные и практические основы проектирования и реализации этой системы. Избыточная подготовка кадров в высшей и средней профессиональной школе по отношению к начальному профессиональному образованию связана с трудностями их трудоустройства. Разрешить эти противоречия возможно на основе выявления научнопедагогических основ проектирования системы социального партнерства учреждений среднего профессионального образования с промышленными предприятиями, внедрением ее основных положений в широкую педагогическую практику. Кратко остановимся на характеристике состояния разработки проблемы социального партнерства в области профессионального образования в нашей стране. Как уже подчеркивалось, необходимость формирования и развития системы социального партнерства в сфере профессионального образования связано с изменениями социальных отношений работников, работодателей и государства, переходом к рынку труда, развитием конкуренции и повышением требований к качеству рабочей силы. Официальным началом разработки новой системы социального партнерства следует считать принятый ноября года Указ Президента России О социальном партнерстве и разрешении трудовых споров конфликтов. В соответствии с этим указом была сформирована федеральная трехсторонняя комиссия, в состав которой вошли представители Правительства, Федерации независимых профсоюзов страны и работодателей. Подобные комиссии были также организованы в регионах страны. В частности, Закон Самарской области О Самарской областной трехсторонней комиссии по урегулированию социальнотрудовых отношений был принят г за 7ГД. Закон Российской Федерации Об образовании. На федеральном уровне в качестве сторон социального партнерства в сфере профессионального образования вошли Министерство образования России, Министерство труда и такие общественные структуры как Российский союз товаропроизводителей, торговопромышленная палата Р. Ф., Союз Координационный совет объединений работодателей России, Федерация независимых профсоюзов России. Помимо значительной текущей организационной работы этих субъектов социального партнерства ими периодически проводятся Всероссийские собрания социальных партнеров в области профессионального образования, на которых подводятся результаты совместной деятельности и намечаются перспективы развития социального партнерства в профессиональном образовании.