Совершенствование процесса подготовки менеджеров военной специальности : на примере Ульяновского высшего военно-технического училища

• Автор: Кузнецова, Юлия Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Йошкар-Ола
• Количество страниц: 213 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА Г НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В СИСТЕМЕ СПО ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ МЕНЕДЖМЕНТ

1.1 .Современное состояние, проблемы и тенденции развития среднего эко .

номического образования в России .

1.2. Зарубежный опыт среднего экономического образования

1.3. Основные функции и требования к менеджеру среднего звена в гражданских и военных организациях сравнительный аспект
ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ МЕНЕДЖЕРОВ ВОЕННОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ НА ПРИМЕРЕ УЛЬЯНОВСКОГО , ВЫСШЕГО ВОЕННОТЕХНИЧЕСКОГО УЧИЛИЩА. .
2.1. Основные направления и этапы подготовки менеджеров военной специальности в системе среднего профессионального образова ния
2.2. Специфика содержания и принципов образовательного процесса подготовки менеджеров военной специальности.
2.3. Технология совершенствования подготовки менеджеров военной специальности в системе среднего военного профессионального образова
ния по специальности Менеджмент.
2.4. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Государственного образовательного стандарта и включающая в себя документы по регламентации формирования образовательных программ, организации образовательного процесса, хозяйственной деятельности средних специальных учебных заведений. Возросло разнообразие сети средних специальных учебных заведений по видам, профилям и организационно-правовым формам образовательных учреждений. Учебные заведения расширяют спектр образовательных услуг и становятся многопрофильными, многоуровневыми и многофункциональными, что в наибольшей степени Проявляется в деятельности образовательных учреждений нового вида колледжей, количество которых составляет более 0 ( % от общего количества средних специальных учебных заведений). Развиваются связи среднего профессионального образования с другими образовательными уровнями как в-содержательном, так и в организационном аспектах. Первый аспект проявляется в развитии преемственности образовательных программ различных уровней, второй — в расширении интеграции учебных заведений различных типов. Растет численность выпускников со средним профессиональным образованием, ежегодно поступающих в вузы для продолжения образования. При этом % выпускников средних специальных учебных заведений, поступивших в вузы, обучаются по вечерней и заочной формам обучения, сочетая учебу с работой [5,9]. Таким образом, среднее профессиональное образование не только обеспечивает получение специальности, но и создает условия для продвижения личности в образовательной системе. Вместе с тем, функционирование и развитие среднего профессионального образования сопряжено с наличием серьезных проблем, обусловленных как внешними условиями, так и внутренними особенностями современного этапа деятельности образовательной системы. В условиях нестабильности социально-экономической ситуации в обществе, отсутствия долгосрочного прогноза развития экономики затруднено формирование профильной структуры подготовки специалистов среднего звена. Значительное сокращение бюджетного финансирования, полное отсутствие финансирования жизнеобеспечения учебных заведений создает угрозу невозможности их нормального функционирования. Нерегулярно и не в полном объеме осуществляется выплата заработной платы работникам учебных заведений, что вызывает отток наиболее молодых и перспективных кадров из системы образования. Ухудшается социальная поддержка обучающихся и работников учебных заведений. Отсутствие нового поколения учебников и учебных пособий приводит к ухудшению обеспечения учебного процесса, невозможности открытия новых специальностей в учебных заведениях, введения новых технологий и методов обучения. Имеют место несогласованные действия органов управления различных уровней в отношении системы среднего профессионального образования. Отсутствует целостная система контроля деятельности средних специальных учебных заведений, обеспечивающая достижение требуемого качества подготовки специалистов. Невыполнение законодатель,ства в области образования, недостаточная разработанность правовой базы среднего профессионального образования значительно затрудняет образовательную и хозяйственную деятельность средних специальных учебных заведений в новых социально-экономических условиях [6]. Совершенствование воспитательного процесса, создание условий для гармоничного развития личности и реализации ее творческой активности. В соответствии с основными показателями проекта прогноза социально-экономического развития Российской Федерации до года предполагается приоритетное развитое таких отраслей экономики, как легкая промышленность, промышленность строительных материалов и изделий, машиностроение и металлообработка, пищевая промышленность, химическая и нефтехимическая промышленность, лесная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, сельское хозяйство, сервисное обслуживание населения. В соответствии с особенностями современного этапа и перспективами развития экономики и социальной сферы происходит увеличение потребности в специалистах среднего звена, изменение их роли* места и функций, повышение требований к компетентности, технологической культуре и качеству труда.