Развитие системы среднего профессионального образования объединённой Германии : 90 годы XX - нач. XXI вв.

• Автор: Кирилловский, Антон Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 205 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБЪЕДИНННОЙ ГЕРМАНИИ НА РУБЕЖЕ XXXXI ВЕКОВ
1.1 Основные тенденции развития системы среднего
профессионального образования Германии на современном этапе
1.2 Социальноэкономические и профессионально обусловленные
предпосылки развития системы среднего профессионального образования объединнной Германии
1.3 Современное состояние взаимодействия профессионального
образования и рынка труда
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ГЕРМАНИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Струюура профессиональной подготовки квалифицированных специалистов в Германии
2.2 Специфика подготовки квалифицированных специалистов по дуальной системе в средних профессиональных образовательных учреждениях Германии
2.3 Организационнопедагогические условия использования опыта 4 дуальной системы образования в отечественной практике
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Предреформенная ситуация в образовании контрастировала с немецким «экономическим чудом», ставшим возможным благодаря весомой финансовой помощи Америки, а также с увеличением политического веса среди экономически развитых стран Европы. Существенную роль в определении задач и ориентации образовательной политики играют политические партии ФРГ. Предусмотренное в «Основном законе» право политических партий на волеизъявление народа (ст. Партийные разногласия демонстрировали различные, а то и противоположные представления о развитии немецкой профессиональной школы, подтверждая тезис: вопросы образования - это одновременно вопросы власти, решаемые политическими средствами. На рубеже ХХ-ХХ1 вв. Важную роль в достижении согласия сыграли политические события начала -х гг. Германии [8, с. Предвестниками грядущей реформы стали уже апробированные в конце -х гг. XXI века» [6, с. К образовательной политике всё шире привлекаются различные общественные организации и союзы, которые способствуют созданию гражданского общества, где граждане относительно независимо от государственной власти объединяются в соответствии со своими взглядами, политическими, экономическими, социальными или профессиональными интересами в неправительственные организации. Принимая на себя определённую ответственность, они «разгружают» государство, обогащают его своей деятельностью, укрепляют демократию, стимулируют политический и экономический успех. Серьёзный вклад в развитие образовательной политики внесли такие федеральные и региональные объединения и союзы, как Союз немецких учителей реальных школ, Немецкий союз филологов, Федеральный союз учителей экономических школ, Германское общество педагогов. Сложилась традиция устойчивого сотрудничества немецкого учительства, учёных, общественных деятелей с представителями административных органов и политиков в области образования [, с. В течение нескольких десятилетий росло влияние общественности Германии на процесс модернизации в различных звеньях системы профессионального образования, в том числе в рамках внутришкольного управления по гуманизации взаимоотношений учитель -ученик. Один из важных факторов, определяющих направленность образовательной политики ФРГ, - вхождение её в Большую Европу, деятельность по европейской интеграции в рамках Европейского Союза. Европейский Союз как инструмент взаимного культурного сближения и обогащения, объединяя различные страны со своими особыми моделями государственного устройства и историческими традициями, оказывает большое влияние на образовательную политику входящих в её состав стран [, с. Европе, в которой первостепенной задачей оставалось развитие сотрудничества в области обеспечения качества с акцентом на обмен моделями и методами, а также обработка общих критериев. В связи с этим представляется целесообразным и необходимым обратиться к имеющемуся опыту развития и реформирования профессионального образования в других странах, в частности в Германии, которая, также испытывает на себе воздействие современных мировых процессов, связанных с экономической глобализацией. Изучение немецкого опыта в сфере профессионального образования необходимо с точки зрения использования эффективных стратегий обеспечения качества и образцов лучшего опыта в системе профессионального образования России [, с. В образовательной политике ФРГ этой проблеме уделяют значительное внимание. Формируется новый взгляд на становление европейской политической культуры, на развитие способности мыслить масштабнее, то есть категориями европейца. Глубоко познаётся наследие общих ценностей, в частности, путём введения новых предметов в профессиональной школе, например, «европоведения». Реформе образования помешало эпохальное политическое событие в истории Германии: стремительное мирное воссоединение двух немецких государств в г. Берлинской стеной [, с. Присоединение Восточной Германии к Западной стало главной причиной для разработки новой стратегической программы по развитию немецкого профессионального образования не только в западных (старых), но и 5 восточных (новых) землях объединённой Германии.