Формирование ценностного отношения к физическому воспитанию у студентов педагогического вуза

• Автор: Петрученя, Наталья Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 176 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава I. Теоретикометодологические основы проблемы формирования ценностного отношения к физическому воспитанию у студентов педагогического вуза

1.1. Сущностные характеристики ценностного отношения к физическому

воспитанию у студентов педагогического вуза

1.2. Модель педагогической ситуации способствующей формированию ценностного отношения к физическому воспитанию у студентов
Выводы
Глава П. Процесс формирование ценностного отношения к физическому воспитанию у студентов высшей школы

2.1. Диагностика сформированности ценностного отношения у студентов

2.2. Опытноэкспериментальная работа по формированию

ценностного отношения к физическому воспитанию

у студентов педагогического вуза и анализ е результатов
Выводы
Заключение
Список литературы


Опытно-экспериментальная часть исследования включала психолого-педагогические методы диагностики и сбора информации (анкетирование, беседы, методику ценностных ориентаций М. Рокича, тест на выявление аксиологической направленности личности под редакцией A. B. Капцова и J1. B. Карпушиной, методику оценки уровня притязаний личности В. Уточнено научное представление о сущности ценностного отношения к физическому воспитанию у студентов педагогического вуза, как фактора актуализации профессионально-личностного потенциала будущего педагога. Конкретизировано научное знание о функциях, компонентах, показателях, критериях, уровнях сформированности данного личностного новообразования, представляющих основу отбора диагностических средств. Дополнено научное знание о системе педагогических средств, способствующих формированию ценностного отношения к физическому воспитанию у студентов педагогического вуза, которое рассматривается как необходимое условие освоения ими ценностей педагогической деятельности. Теоретическая значимость результатов исследования определяется его вкладом в развитие целостной теории профессиональной подготовки будущих педагогов. Раскрыты сущность, структура, функции ценностного отношения к физическому воспитанию. Разработанная система педагогических ситуаций физкультурно-оздоровительной деятельности может служить научной базой в решении проблемы нахождения студентами ценностного содержания физического воспитания, которое предполагает наиболее успешное освоение ими ценностей будущей профессиональной деятельности. Практическая ценность результатов исследования заключается в возможности использования преподавателями высших учебных заведений системы педагогических условий и организационно-методических средств формирования ценностного отношения к физическому воспитанию у студентов педагогического вуза. Система педагогических ситуаций может использоваться педагогами высших учебных заведений в организации учебных занятий по физической культуре со студентами и в исследованиях, раскрывающих различные аспекты ценностного пространства физкультурно-оздоровительной деятельности. Апробация результатов исследования. Основные положения исследования освещались на международной научно-практической конференции «Культура, экология, здоровье: новая концепция возрождения человечества» (г. Волгоград, г. Всероссийской научно — практической конференции «Отечественная культурно-образовательная традиция в духовно-нравственном становлении человека» (г. Михайловка, г. Проблемы модернизации учебного процесса по физической культуре в образовательных учреждениях» (г. Воло град, - г. Внедрение результатов исследовании. Результаты исследования внедрены в практику работы кафедры физической культуры, теории и методики обучения физической культуре Волгоградского государственного педагогического университета. Сущность ценностного отношения к физическому воспитанию рассматривается как интегративный элемент ценностно-смысловой сферы личности, отражающий представленность в сознании иерархии ценностей физкультурно-оздоровительной деятельности и включающий у студентов механизмы осознания ценностных оснований будущей профессии. Критерии сформированности ценностного отношения к физическому воспитанию (степень теоретической и методической подготовленности в области физической культуры; положительная мотивация к ценностям физкультурно-оздоровительной деятельности; активность на учебных занятиях; представленность в структуре ценностных ориентаций студентов ценностей педагогической профессии, степень использования потенциала физкультурно-оздоровительной деятельности для профессиональноличностного становления и т. Казой исследования являлись филологический, математический, исторический факультеты Волгоградского государственного педагогического университета. Исследование проводилось в течение пяти лет в ходе преподавания дисциплины «Физическая культура» на 1-1II курсах, на кафедре «Физической культуры, теории и методики обучения физической культуре». Основные этапы исслсдованш! Первый этап (— гг.