Формирование готовности будущих учителей физической культуры к педагогическому общению

• Автор: Владимирцева, Олеся Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 254 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретические основы формирования готовности будущего учителя физической культуры к педагогическому общению.

1.1. Общение как психологический феномен и его роль в педагогическом процессе

1.2. Готовность к общению будущего учителя в теории и практике педагогического образования.
1.3. Особенности готовности будущего учителя физической культуры к педагогическому общению.
Глава 2. Разработка и опытно экспериментальная проверка эффективности модели и технологии формирования готовности будущих учителей физической культуры к педагогическому
общению
2.1. Модель и технология формирования готовности будущего учителя физической культуры к педагогическому общению
2.2. Организация и методика опытно экспериментальной работы по формированию готовности будущего учителя физической культуры к педагогическому общению

2.3. Диализ результатов опытно экспериментальной работы

Выводы.
Заключение
Список литературы


Общение, будучи сложным социально - психологическим процессом взаимопонимания между людьми, осуществляется по двум основным каналам: речевому (вербальному) и невербальному. Вербальный канал - передача сведений от одного человека другому (аксиальное) или от одного человека группе лиц (ретиальное). При этом происходит не однонаправленное движение информации, а активный обмен ею, изменяющий состояние участников коммуникативного процесса. Значение и смысл слов, высказываний, точность употребления слова, его выразительность, правильность построения высказывания и его доходчивость, правильность произношения, выразительность интонации. Наиболее привлекательной в общении является плавная, спокойная, размеренная манера речи. Выразительные качества голоса: характерные специфические звуки, возникающие при общении: смех, хмыканье, плач, вздохи и др. Кинесика изучает внешние проявления человеческих чувств и эмоций; мимика - движения мышц лица, жестика - жестовые движения отдельных частей тела; пантомимика - моторику всего тела: позы, осанку, поклоны, походку. Такесика изучает прикосновения в ситуации общения: рукопожатия, поцелуи, дотрагиваиия, поглаживания, отталкивание и пр. В эту зону допускаются лишь близкие люди. Для нее характерна предельная доверительность. Н. И. Шевандрин выделяет следующие виды невербальных средств общения: визуальные, акустические, тактильные, ольфакторные [1]. По своему назначению общение многофункционально. Информационно-коммуникативная функция. Познание людьми друг друга. А. А. Бодалев назвал это явление социальной перцепцией (лат. Это сложный, уникальный процесс, в котором участвует вся личность человека, все психологические процессы - восприятие, ощущение, память, мышление, воображение, воля, внимание. Чем точнее и надежнее мы познаем человека в процессе взаимодействия, тем плодотворнее и сам процесс общения. Искусству "читать" и "расшифровывать" человеческое поведение можно и нужно учиться. Единство собственной личности и личности партнера - вот что чрезвычайно важно в общении. A. А. Бодалев отмечал, что процесс мысленного воссоздания чувств и намерений развертывается у индивида в ходе непосредственного взаимодействия его с другим человеком. Это требует высокой культуры познания человека человеком. Общение с людьми - это еще и обязательно взаимодействие, и если оно будет проходить успешно, то повысится общая эмоциональная удовлетворенность им. Он считал, что нужно уметь смотреть, как в зеркало, в другого человека - это сложное, но вполне реальное искусство. Организация межличностных взаимоотношений. Взаимовлияние людей друг па друга. B. А. Кан - Калик выделял внутренние функции общения, которые играют важную роль в результатах процесса общения: Например: эстетическая [, с. Общение несет в себе огромный эстетический заряд, оно вызывает положительные переживания или может сформировать негативное отношение к субъекту общения. Процесс общения пронизан эстетическими эмоциями. Эстетизация общения, проявление эстетической функции делает сам процесс общения более плодотворным. Именно здесь осуществляется переход в практику межличностного общения тех общекультуриых ценностей, которыми располагает человек. Эстетический тонус общения чрезвычайно важен, он является не только желательным, но и необходимым, поскольку духовный мир современного человека очень сложен. Общение является таким видом взаимодействия людей, в котором участвующие в нем лица своим внешним обликом и поведением оказывают более или менее сильное влияние на притязания и намерения, на состояния и чувства друг друга» [, с. И если в процессе общения с другими людьми исключаются какие-либо его составляющие, то немедленно происходит "сбой" во всем механизме общения. По мнению Л. И. Анциферовой, «общение - одна из самых существенных побудительных сил личности, источник ее внутренней активности, лежащий в основе формирования наиболее значимых личностных структур индивида» [, с. Психологический настрой на эмоциональное состояние собеседника и собственное психологическое состояние (следование принципу «здесь и теперь»). Абсолютное доверие к намерениям партнера без оценки его личности (принцип доверительности).