Формирование физической культуры личности курсантов вузов МВД России

• Автор: Малиновский, Анатолий Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 213 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ШЧТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ КУРСАНТОВ

ВУЗОВ МВД РОССИИ.

1.1. Формирование физической культуры личности курсантов вузов

МВД России как социальнопедагогическая проблема.

1.2. Структура и содержание физической культуры личности курсантов

вузов МВД России.

1.3. Изучение социальнопедагогических особенностей формирования физической культуры личности курсантов МВД России.
ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ КУРСАНТОВ

ВУЗОВ МВД РОССИИ.

2.1. Организация и методика опытноэкспериментальной работы по формированию физической культуры личности курсантов вузов МВД
2.2. Про1рамма формирования физической культуры личности курсантов вузов МВД России
2.3. Анализ опытноэкспериментальной работы по результатам внедрения комплекса педагогических условий формирования физической культуры личности курсантов вузов МВД России.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


С. Очерки теории культуры. Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, ; Столович Л. Н. Красота. Добро. Истина. Очерк истории эстетической аксиологии. М.: Республика, ; Шакеева Ч. А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно-экономических условиях. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», . Словарь-справочник по педагогике / Под общ. П.И. Пидкасистого. М.: ТЦ Сфера, . С. 7. МВД России, преемственно следующих друг за другом и объединяемых в узлы и стадии посредством функционирования процессов накопления и микроразвития, источником которых выступают неравнозначные по своей значимости и интенсивности противоречия. Формирование личности курсантов имеет несколько видов, каждый из которых специфичен для определенного ее иерархического уровня: а) тренировка, упражнение, обучение и воспитание; б) обобщенным видом, специфичным для формирования способностей, является психологическая подготовка и психологическая мобилизация; в) стихийное и целенаправленное формирование. В соответствии с данными ориентирами, выделяют наиболее действенные методы формирования физической культуры личности курсантов. Первую группу составляют традиционные, нормативно принятые методы, которые определяются организационно-методическими указаниями по воспитательной работе, приказами, директивами и другими нормативными требованиями — это убеждение, упражнение, поощрение, принуждение, пример и др. Следовательно, по результатам проведенного исследования методы воздействия на курсантов можно разделить на два класса: 1) создающие нравственные установки, мотивы, отношения, формирующие представления, понятия, идеи; 2) создающие привычки, определяющие тот или иной тип поведения. В настоящее время наиболее объективной и удобной представляется классификация методов формирования физической культуры личности курсантов на основе направленности - интегративной характеристики, включающей в себя в единстве целевую и содержательную стороны методов воспитания: 1) методы формирования морального сознания; 2) методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения, определяющих творческое решение жизненных профессиональных проблем. В соответствии с ранее сказанным, первый этап правильно организованного формирования физической культуры — это, прежде всего, знание и понимание курсантом вуза МВД России тех норм и правил поведения, которые должны быть сформулированы в процессе формирования физической культуры. Для формирования взглядов, понятий, убеждений используются методы, получившие общее название методов формирования сознания личности. Убедить курсантов вузов МВД России - значит сделать их личным достоянием приверженность идее, нравственным нормам, требованиям присяги и уставов, превратить их в главные мотивы поведения, действий и поступков. При применении метода убеждения используются два основных, неразрывно связанных средства: убеждение словом и убеждение делом. Я убежден, - писал A. C. Макаренко, - что хорошо сказанное. А нужно сказать так, чтобы они в Вашем слове почувствовали Вашу волю. Вашу культуру, Вашу личность. Этому нужно учиться»1. Условиями успешного применения метода убеждения выступают справедливость, честность и искренность воспитателя, его готовность и умение отвечать на острые и злободневные вопросы. Успех убеждения достигается также умением воспитателя ясно, просто и доходчиво излагать свои мысли, эмоционально выражать их с помощью голоса и жестов. Пример воспитателя, лучших курсантов вузов МВД России, выдающихся личностей выступает в процессе воспитания как метод, оказывающий большое воздействие на сознание, чувства и волю курсантов. Макаренко A. C. Методика организации воспитательного процесса // Соч. М.: Изд-во Акад. Т. 5. С. . Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М.: Педагогика, ; Барабанщиков A. B., Сахаров В. Ф., Познанский Д. П. Основы военной психологии и педагогики. М.: Просвещение, ; Использование в учебном процессе высшей школы методов активного обучения. Л-: ЛТИ, .