Формирование конкурентоспособного специалиста в процессе профессионально-экологического образования в вузе

• Автор: Кривцов, Роман Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 180 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО СПЕЦИАЛИСТА В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ

1.1. Формирование конкурентоспособного специалиста как предмет

педагогического исследования

1.2. Моделирование формирования конкурентоспособного специалиста в условиях профессиональноэкологического образования в вузе
1.3. Педагогические условия формирования конкурентоспособного специалиста в условиях профессиональноэкологического образования в вузе

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО СПЕЦИАЛИСТА В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ

2.1. Общая характеристика осуществления опытно

экспериментальной работы

2.2. Методика формирования конкурентоспособного специалиста в 3 условиях профессиональноэкологического обучения в вузе
2.3. Оценка и обсуждение результатов опытноэкспериментального 3 исследования
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Разработана модель формирования конкурентоспособного специалиста в условиях профессионально-экологического образования, которая может быть использована в системе профессионального образования, так как обеспечивает целостность, многоуровневость, непрерывность и преемственность профессионально-экологического образования студентов. Модель позволяет перейти от глобальной ситуации к локальной и определить превентивные меры, обеспечивающие качество образования. Методологические и онтологические принципы, на которых построена модель, позволяют применять её на любой ступени системы образования. На основе 5УОТ-анализа определены педагогические условия реализации модели формирования конкурентоспособного специалиста в условиях профессионально-экологического образования в вузе, которые можно использовать в целом в профессиональном образовании. Выводы, полученные в результате исследования, обогащают научную концепцию профессионально-экологического образования в решении проблемы формирования конкурентоспособного специалиста. Результаты исследования внедрены в ГОУ ВПО «Волжский государственный инженерно-педагогический университет», ГОУ СПО «Челябинский технологический колледж сервиса» ГОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет» (г. Челябинск), ГОУ СПО «Арзамасский сельскохозяйственный колледж» (г. Арзамас) и НОУ ДО «Интеллект-К» (г. Кстово, Нижегородская область) (акты внедрения прилагаются). Положения и выводы диссертации могут быть использованы: при разработке государственных образовательных стандартов по экологическим дисциплинам в региональном компоненте; при создании программ обучения, рекомендаций и пособий для преподавателей профессионально-экологического обучения. Достоверность обеспечивается также достаточной длительностью и неоднократной повторяемостью опытно-экспериментальной работы, позволяющей провести объективный анализ уровня профессиональноэкологического образования, степени экологической образованности студентов; репрезентативностью объема выборок, статистической значимостью полученных данных, массовой апробацией и внедрением основных положений исследования в образовательных учреждениях. Процесс формирования конкурентоспособного специалиста в условиях профессионально-экологического образования рассматривается в качестве системообразующего фактора будущей профессиональной деятельности студентов, позволяющего стать им востребованными на рынке труда, обеспечивающего у них новые эколого-управлснческие знания. Это делает профессионально-экологическое образование студентов социально значимым, функционально полноохватным, позволяет выявить общие закономерности его структуры и функционирования: в качестве теоретико-методологического основания профессионально-экологического образования студентов предлагается симбиоз экоцентрического, партисипативного, сипергитеческого и многомерного подходов, которые позволяют сформировать конкурентоспособных специалистов. Модель формирования конкурентоспособного специалиста в условиях профессионально-экологического образования в вузе, созданная на методологических принципах многоуровневости, непрерывности, социально-экологической обусловленности, а также на онтологических принципах системности, витагенности, вариативности, отражает взаимосвязь, взаимообусловленность теоретического и практического компонентов, обеспечивающих качество образования. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертационного исследования докладывались на Международной конференции «Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста» (Нижний Новгород, . Экологическое образование: теория и педагогическая реальность» (Нижний Новгород, ), Первый областной конкурс молодёжных инновационных команд РОСТ «Россия - Ответственность - Стратегия - Технологии» (Нижний Новгород, ), I Всероссийской научно-практической конференции «Развитие творческого наследия С. Нижний Новгород, ), обсуждались на кафедре профессиональной педагогики и ученом совете ГОУ ВПО «Волжский государственный инженерио-педагогический университет». Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка изученной и цитируемой литературы, включающей наименования, в том числе на иностранном языке. Диссертационная работа иллюстрирована 8 рисунками, 8 диаграммами и таблицами.