Профессиональная подготовка студентов педагогического вуза к работе с учащимися в условиях художественного музея

• Автор: Кузнецова, Наталья Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 с. : ил.

1.1. Методологические и методические проблемы подготовки студентов педагогического вуза к работе со школьниками в условиях художественного музея.
1.2. Состояние и перспективы взаимодействия учреждений образования с художественными музеями по формированию готовности студентов к работе со школьниками
1.3. Специфика восприятия произведения искусства учащимися в условиях художественного музея.
Глава II. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА К РАБОТЕ С УЧАЩИМИСЯ В УСЛОВИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОГО МУЗЕЯ

2.2. Методические основы ведения курса подготовки студентов к работе со

2.3. Результаты внедрения образовательной программы по подготовке студентов к работе со школьниками в системе взаимодействия вуз школа

2.1. Разработка концепции системы взаимодействия вуз школа музей

школьниками в условиях художественного музея

Заключение

Список литературы

Выявлены составляющие подготовки студентов к педагогической деятельности в системе взаимодействия вуз школа музей мотивы и потребности студентов к педагогической деятельности в музее, наличие системы научных знаний и владение методикой развития художественного восприятия школьников в работе с подлинными произведениями искусства, готовность к педагогическому творчеству в профессиональной деятельности. Определены уровни подготовки студентов креативный, адаптивный, репродуктивный. Практическая значимость. Разработана и проверена на практике программа курса Теория и методика развития художественного восприятия у школьников в условиях художественного музея, формирующая готовность студентов педагогического вуза к работе со школьниками в образовательном просзранстве вуз школа музей. Курс может быть использован в процессе профессионального обучения студентов педагогического вуза, как в рамках обязательной учебной программы, так и дисциплины по выбору, на занятиях в творческих группах и в системе повышения квалификации учителей. Реализация программы возможна на базе любого музея города краеведческий, исторический, изобразительных искусств. Диагностика развития художественного восприятия учащихся может быть внедрена в учебный процесс общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования. Результаты исследования могут быть использованы в системе подготовки и переподготовки учителей изобразительного искусства. Достоверность и обоснованность исследования обеспечивается междисциплинарным подходом с опорой на теоретические положения и исследования в области философии, психологии, педагогики и методики преподавания изобразительного искусства экспериментальной проверкой основных положений исследования в условиях опытной работы, с использованием методов, адекватных задачам исследования. I этап гг. На II этапе гг. III этап гг. На завершающем этапе гг. Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования представлялись на научнопрактических конференциях Российского института повышения квалификации работников культуры и искусства г. Учреждении Российской академии образования Институт художественного образования совместно с Государственной Третьяковской галереей 1ТГ гг. Нижнетагильской государственной социальнопедагогической академии гг. Апробация и внедрение экспериментальной программы и методики осуществлялась на художественнографическом факультете Нижнетагильской государственной социально педагогической академии, на базе Нижнетагильского государственного музея изобразительных искусств, в сотрудничестве с общеобразовательной школой МОУ СОШ г. Нижний Тагил. Опытноэкспериментальная база исследования Нижнетагильская государственная социальнопедагогическая академия НТГСПА художественнографический факультет ХГФ, факультет педагогики и методики начального образования ПиМНО Нижнетагильский государственный музей изобразительных искусств НТГМИИ школа г. Нижний Тагил. Исследованием были охвачены студентов педагогической академии, 8 учащихся IIX классов школы , из которых учеников экспериментального класса с по гг. НТГМИИ. Положения, выносимые на защиту
1. Профессиональная подготовка будущих педагогов к работе по развитию художественного восприятия школьников в музее эффективнее осуществляется в образовательном пространстве вуз школа музей, где вуз дает психологопедагогическое обоснование работы с учащимися в музее музей наполняет процесс конкретным региональным содержанием, накопленным в результате практического опыта, а школа обогащает его методикопедагогическим и знаниями и опытом. В основу курса подготовки студентов к работе со школьниками в художественном музее заложены следующие компоненты общение с подлинными произведениями искусства, пробуждающее творческую активность включение элементов методического творчества студентов на замятии в условиях реализации на практике разработанных ими музейно
образовательных проектов, актуализирующих творческую деятельность учащихся при восприятии произведений искусства и создании личных работ ориентация на особенности возраста, на уровень знаний и степень подготовки школьников к восприятию. Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.