Профессиональная подготовка студентов туристских вузов к зарубежной стажировке

• Автор: Агапов, Андрей Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 142 с. : ил.

1.1. Анализ развития туристского образования в системе профессионального образования
1.2. Особенности профессиональной подготовки туристских кадров
1.3 Проблемы организации профессиональной подготовки студентов туристских вузов к зарубежной стажировке Выводы по главе 1 ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОД1ОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТУРИСТСКИХ ВУЗОВ К ЗАРУБЕЖНОЙ СТАЖИРОВКЕ
2.1. Педагогическое обеспечение подготовки студентов туристских вузов к зарубежной стажировке
2.2. Критерии оценки профессиональной готовности студентов туристских вузов к зарубежной стажировке
2.3. Модель профессиональной подготовки студентов туристских вузов к зарубежной стажировке Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ


Разработано педагогического обеспечения подготовки С1удентов туристских вузов к зарубежным стажировкам которое основывается на специфике конкретной профессиональной деятельности и включает определение, содержание и структуру изучения конкретного раздела, связанного с профессиональной деятельностью в процессе зарубежной стажировки, включает методическое обеспечение этого раздела, обеспечивает соотношение теории и практических занятий, а также определяет методы заполнение документации и отчета. Когнитивный критерий основывается на количественных, и качественных описаниях эффективности процесса обучения, принятых в педагогике и психологии пополнение приращение знаний по сравнению с исходным состоянием работника, реальный объем знаний по сравнению с требованиями стандарта, актуализация знаний при решении познавательных и практических задач. Показатели оценки для когнитивного критерия знания особенностей мест проведения стажировки, знание языка места проведения стажировки, знания должностных обязанностей. Деятельностный критерий позволяет оценить сформированность познавательных практических общепедагогических умений объем умений, полноту операционного состава данного умения, усвоение опорной теоретической основы умения, интегрированность комплексность устойчивость, гибкость перенос в новые ситуации, действенность. Показатели оценки для деятельностного критерия умение выполнять нестандартные задачи, умение соблюдать трудовую дисциплину, умение влиться в коллектив. Мотивационный критерий позволяет оцепить развивающий характер образовательного процесса мотивы учения, динамику интеллектуального и физического развития, личностный смысл полученных знаний, удовлетворенность процессом обучения, характер отношений с коллегами, преподавателями, готовность к самообразованию. Показатели оценки для мотивационного критерия желание работать с людьми, желание получать новые знания, желание работать в туризме. Первый этап Подготовка студентов туристского вуза до начала прохождения ими стажировки прохождение собеседования, тестирование, определение функциональных обязанностей профессиональной деятельности, прохождение специальных психологических тренингов. Второй и третий этапы включают профессиональную подготовку студентов непосредственно после начала прохождения стажировки. Проверка внутрифирменной программы подготовки к зарубежной стажировке. Третий этап Дополнительные внутрифирменные семинары и тренинги в процессе профессиональной деятельности, разработка персональной программы профессионального роста. Процесс профессиональной подготовки студентов туристских вузов к зарубежной стажировке должен учитывать организационные, психологические, содержательные компоненты системы студентвузстажировка, которые влияют на профессиональную подготовку к зарубежной стажировке, формируют положительные мотивации студентов к прохождению стажировки. Содержание педагогического обеспечения подготовки счудентов туристских вузов к зарубежным стажировкам основывается на специфике конкре тной профессиональной деятельности и включает определение, содержание и структуру изучения конкретного раздела, связанного с профессиональной деятельностью в процессе зарубежной стажировки, отражение методического обеспечения этого раздела, соотношение теории и практических занятий, а также методы отчета и заполнения документации. Мотивационный критерий желание работать с людьми, желание получать новые знания, желание работать в туризме. Третий этап Дополнительные внутрифирменные семинары и тренинги в процессе профессиональной деятельности. Апробация результатов исследования осуществлялось на базе туроператорских компаний i и v. Результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и психологии Российской международной академии туризма г. Международного форума Квартально некие научные чтения г. ЮНЕСКО лет ЮНЕСКО путь к миру и развитию г. Международный форум Туризм наука и образование г. Научная конференция Культурный туризм и межкультурные коммуникации в современном обществе в рамках Международного форума Квартальновскис научные чтения г. Исследование проведено в рамках комплексной программы научных исследований Российской академии образования и Российской международной академии туризма Научное и методическое обеспечение педагогических, организационных и социальных инноваций в целях модернизации профессионального образования. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений.