Информационные технологии в педагогическом вузе : Организация самостоятельной работы студентов по геометрии

• Автор: Ганеева, Айгуль Рифовна
• Шифр специальности: 13.00.08, 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Елабуга
• Количество страниц: 249 с.

Новые информационных технологии обучения как средство организации

самостоятельной работы студентов

1. Обзор научнопедагогичсской литературы по проблемам информационных

технологии

4 2. Проблемы организации самостоятельной работы студентов

на современном этапе

3. Новые информационные технологии в педагогическом вузе . 4. Подходы и

принципы проектирования информационной технологии обучения

Выводы по первой главе

Компьютерные учебники как средство методического обеспечения самостоятельной

работы студентов

5. Компьютерные средства обучения
6. Средства информационных технологий, используемые при
организации самостоятельной работы студентов
7. Методология организации самостоятельной работы студентов математических
факультетов по курсу геометрии с использованием НИТ
8. Компьютерные учебники нового поколения по математическим дисциплинам
9. Элементы технологии создания компьютерного учебника в
среде МаЫмтпИса
. Методические рекомендации по разработке учебных электронных изданий
. Результаты проведения педагогического эксперимента . . . .
Выводы по второй главе
Заключение
Литература


Новые информационные технологии в педагогическом вузе . Результаты проведения педагогического эксперимента . Тексты контрольных работ . МаИютаЬка. Л. П. Ершова, Н. Ф. Талызиной, В. А. Извоз чпкова, О. К. Тихомирова, Е. Машбнца, И. В. Роберт, Н. В. Апатовой, М. П. Лапчнка, В. М. Монахова, Н. Стефановой, Т. В. А. Далингср, Т. А. Матвеевой, Т. К. Неустроевой, А. Е. Лукпновой, М. Махриновой и других. М. Р. Мсламуд, В. Л. Иванова, А. А. И. Башмакова, А. Ю. Деревни ной, О. В. Зиминой, С. И. Макарова и других. МаЬкетаЫса. В. П. Беспалько, Б. С. Гершунскпй
теория развивающего обучения Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, А. С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконнн, И. П. Я. Гальперин, Н. Талызина, И. В. А. Гусев, М. Башмаков, Г. В. Дорофеев, . М. Коляпш, Г. П. Ершов, Н. Ф. Талызина, В. О. К. Тихомиров, Е. И. Машбиц, И. В. Роберт, Н. В. Апатова, М. П. Лапчик, В. Л. С. Ата насян, В. Т. Базылев, А. В. Погорслов, А. Д. Александров. Московский государственный областной университет. МаЬЬстаМса. МмЬстпЫсп. Апробация работы. Елабуга, октябрь г. Научнопедагогический поиск студентов, г. Троицк, июнь г. Структура диссертации. Библиография содержит 7 наименовании отечественной и зарубежной литературы. Принята сквозная нумерация параграфов. Публикации. Диссертация является самостоятельным исследованием автора. Перечислены цели и задачи, классификация видов самостоятельной работы. Обозначена роль самостоятельной работы в современных условиях. В 5 рассмотрены компьютерные средства обучения, их классификация. Сделано подробное описание структуры компьютерного учебника. В. М. В монографии Е. И. Машбица 0 г. А. П. Б. С. Гершунского и В. И. Гриценко и Б. Н. Паньшина . О. К. Тихомирова например, 8. Проблеме информационной подготовки выпускников вузов посвящены работы М. Лапчнка 2, 1. И. В. Роберт 9 и Н. И. В. Роберт 7 и Н. В. Апатовой
Н. В. А. ИТО. ЭВМ опирается на достижения искусственного интеллекта. НИТ 0, 1. Одной из первых работ такого рода была кандидатская диссертация Т. В. М. Монахова 0. Т. В. Н. Ф. Талызиной 4, 5, С. А. Хрпсточевского 1, 2, 3, А. Г. А. Кручпшшой 3 и др. Исследование процесса самостоятельной работы имеет длительную историю. А. Днстер вег, Т. Кампанелла, Я. А. Коменский, М. Монтень, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Пе сталоццн, К. Н. Г. Дайри, И. И. Ильясов, А. С. Лында, В. Я. Ля удис, В. А. В. Р. А. Ннзамов, О. Е. Л. П. И. Ппдкаснстый. Такое мнение основано на следующем. Следует отметить, что известнейший советский психолог А. Кроме того, П. Андреев В. Обстоятельное определение самостоятельной работы дано Б. Несколько отличное определение дает М. А. С. В работе А. В. Усовой, 3. Рассмотрим цели и задачи самостоятельной работы студентов вузов. Цели любой педагогической системы делятся на цели обучения и цели воспитания. Н. Г. Дайрп, Б. П. Есипова , И. Е. Торбан 2 и др. В вопросе о целях самостоятельной работы существуют различные мнения. И. И. Ильясов, В.