Формирование нравственно-эстетического отношения к окружающей действительности у детей 5 - 7 лет : Крайний Северо-Восток России

• Автор: Труфанова, Людмила Александровна
• Шифр специальности: 13.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 143 с. : ил.

Оглавление
1 Введение.
Глава 1. Методологические проблемы формирования нравственноэстетического отношения личности к окружающей действительности.
1.1 Теоретические основы формирования нравственноэстетического отношения детей К окружающей действительности
1.2 Нравственное и эстетическое воспитание детей на современном этапе развития педагогической науки и практики.
1.3 Культурнообразовательная среда как условие формирования нравственноэстетического отношения старших дошкольников к

окружающей действительности

Глава 2. Содержание, формы и методы формирования у детей 57 лет нравственноэстетического отношения к окружающей

действительности Крайний СевероВосток России.

2.1.Формирование нравственноэстетического отношения у детей 57 лет к окружающей действительности средствами родной природы и художественной литературы авторов СевероВостока России.
2.2 Программа Северянок модель формирования нравственноэстетического отношения детей 57 лет к окружающей действительности у
2.3 Динамика формирования нравственноэстетического отношения у детей 57 лет к окружающей действительности. Опытноэкспериментальное исследование .
. Заключение
Список литературы


Н. Фроловой, «Будущее человечества зависит от того, как удастся соединить достижения в экономической и научно -технической сфере с прогрессивными и культурными традициями - от архитектуры и литературы до норм поведения каждого человека» (0, с. Приведенные выше данные (Служат достаточным основанием, чтобы сделать следующие выводы: Крайний Северо-Восток России необходимо выделить в особый регион, требующий «нестандартной» экономической, медико-демографической, социальной политики, а также «нетрадиционного» подхода к воспитательной и образовательной системам. Процесс формирования нравственно-эстетического отношения детей дошкольного возраста к окружающей действительности в условиях Крайнего Севера сложен и многогранен. В настоящем исследовании мы попытались выстроить целостную систему этого процесса, используя самые разнообразные средства: северную природу, худож9Ственные произведения авторов Северо -Востока России, быт, исторические и культурные традиции народов Севера. По проблеме нравственно - эстетического воспитания дошкольников проведены многочисленные исследования известных ученых: H. Н.Ф. Виноградовой, Т. С. Комаровой, С. Л. Козловой, В. Г. Нечаевой, Н. П. Сакулиной п других*которые стали основой для данной работы. Однако анализ их научных * трудов свидетельствует о том, что все исследования проводились, в основном, в дошкольных образовательных учреждениях центральных районов страны, поэтому их рекомендации не всегда можно использовать в полной мере для таких отдаленных районов, как Крайний Северо-Восток России. Кроме того, результаты семилетнего изучения проблемы показали необходимость систематизировать работу по нравственно-эстетическому воспитанию детей в регионе. В связи с этим была определена тема исследования: «Формирование нравственно - эстетического отношения к окружающей действительности у детей 5- 7 лет (Крайний Северо-Восток России)». Для определения цели настоящего исследования мы использовали сравнительный анализ дидактики, методики, опыт диссертанта и воспитателей города Магадана и Магаданской области. Это позволило обосновать необходимость формирования у детей старшего дошкольного возраста нравственно - эстетического отношения к окружающей действительности в условиях региона. Цель исследования: разработать, обосновать и экспериментально проверить модель, включающую Содержание, формы,' методы и условия формирования нравственно-эстетического отношения старших дошкольников к окружающей действительности (Крайний Северо-Восток России). Объект исследования: нравственно-эстетическое воспитание детей 5 -7 лет в процессе ознакомления с окружающей действительностью в условиях Крайнего Северо - Востока России. Крайнем Северо -Востоке России. Гипотеза исследования. Формирование у детей 5-7 лет нравственно-эстетического отношения к окружающей действительности осуществляется средствами родной природы, культуры, включающей произведения искусства местных авторов, бытовые обычаи, традиции и т. Крайнего Севера. Определить педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста нравственно-эстетического отношения к окружающей действительности (Крайний Северо - Восток России). Ссверо - Востока России, культуры, включающей быт, обычаи, традиции и т. Крайнего Севера. Создать научно - методические рекомендации для воспитателей по использованию модели формирования нравственно - эстетического отношения к окружающей действительности у детей старшего дошкольного возраста и включить их в региональную программу для дошкольных образовательных учреждений Магаданской области. Методологическая основа исследования. Формирование начал нравственно - эстетического отношения к окружающей действительности занимает значительное место в философских, психолого - педагогических исследованиях. Сократ, Платон, Аристотель, Ю. Б. Борсв, А. И. Буров, А. К. Дремов, В. А. Кондрашев, В. К. Скатерщиков, А. И. Титаренко, Е. Я.А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Н. Новиков, К. Д. Ушинский, A. C. Макаренко, В. А. Сухомлинский, Б. Т. Лихачев, Б. П.П. Блонский, Л.