Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Купецкова, Елена Федоровна
13.00.07
Кандидатская
1997
Москва
243 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Научные предпосылки развития проблемы познания картины мира и ее отражения
в системе знаний
1.2. Современная психология о значении образа мира для понимания психического развития ребенка и его деятельности
1.3. Краткий обзор развития взглядов на построение содержания системных знаний о целостной картине мира для детей в отечественной педагогике.
1.4. Постановка проблемы исследования.
Методы и структура.
Глава II. ВОПРОСЫ ОБОГАЩЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗА
МИРА У ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1. Деятельностная модель обогащения содержания образа мира и показатели его сформированнооти у дошкольников
2.2. Задачи и методика констатирующего этапа исследования
2.3. Особенности содержания образа мира у детей лет в группах констатации. 8
Глава III. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБОГАЩЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗА МИРА У ДОШКОЛЬНИКОВ.
3.1. Задачи и методика формирующего этапа исследования.
3.2. Особенности сформированного содержания образа мира у детей в экспериментальных группах
3.3. Обсуждение результатов исследования.
ВЫВОДЫ.
ЛИТЕРАТУРА
Они подчеркивали, что достоверные знания достигаются при соединении усилий разума и чувств. Человека они считали предметом эволюции природы, а не божественным созданием 9. На рубеже XVIII и XIX веков идею гармоничного развития природных сил и способностей человека развивал И. Г.Песталоцци. Он высказывал мысль о воспитании, целью которого считал проявление в детях человечности. Он разработал систему упражнений для развития ума ребенка. Песталоцци писал . Он подчеркивал, что восприятие внешнего мира идет через органы чувств и считал наглядность высшим принципом обучения, утверждал, что первоначальные знания детей о мире бывают неясными и неотчетливыми, поэтому нужна система знаний и упорядоченное обучение, что приведет ребенка к ясным понятиям. Песталоцци писал . Он определил простейшие элементы всякого знания, усваивая которые человек познает мир. Это число, форма и слово. Песталоцци разработал методику первоначального обучения детей счету, измерению и родному языку. С этой целью он составил ряд последовательных упражнений, которые требовали перечисления внешних признаков предметов. На первое место Песталоцци ставил развитие умственных способностей, а затем уже накопление знаний, которыми будет руководствоваться человек. Его упражнения были простыми, доступными для обучения, он шел от простого к сложному. Песталоцци строил свою методику на основе широкого применения принципа наглядности. У детей накапливались и уточнялись знания об отдельных предметах действительности. Они носили энциклопедический характер. Из педагогического наследия И.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование выразительного образа в рисунках старших дошкольников средствами нетрадиционных художественных техник | Лукашова, Анастасия Анатольевна | 1998 |
Экологизация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении | Колчанова, Раиса Николаевна | 2001 |
Развитие личностной культуры ребёнка-дошкольника в воспитательном пространстве праздника | Буторина, Ирина Николаевна | 2009 |