Становление института социальных педагогов в сельской местности : На опыте Ярославской области

• Автор: Петрушова, Наталия Александровна
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 131 с.

Глава I. Глава II. В сложных социальноэкономических условиях, характеризующих современное состояние российского общества, актуализируется проблема гармонизации взаимоотношений личности и ее микросреды, общества в целом. Будучи актуальной и важной для любого социума, эта проблема особенно остро стоит сегодня в сельской среде, где в последние годы в социальной и духовнонравственной сфере резко снизились все качественные параметры жизни людей. Находясь на грани выживания, сельские жители, дети и их семьи связывают свои надежды с учреждениями социальной сферы и, прежде всего, с системой образования, которая при свертывании многих других социокультурных объектов, сохраняет свое влияние на жизнь села и при соответствующих условиях может стать фундаментальной основой улучшения жизни сельских жителей. В реализации стратегии устойчивого развития села немаловажное место принадлежит представителям новой профессии социальным педагогам, обладающим необходимым минимумом социальнопедагогических знаний и умений именно в области общения, взаимоотношений между людьми, семьями, группами людей являющихся педагогически профилированными специалистами социальной сферы.


Разработать пакет методических материалов в помощь сельскому социальному педагогу. Гипотеза исследования. Методологической основой исследования послужили философские и историкопедагогические концепции, раскрывающие сущность образования как всеобщей формы развития личности и общества теории человеческой деятельности и общения, социального воспитания и образования личностноориентированный и системный подходы к деятельности социальных педагогов и становлению на этой основе института социальных педагогов положение о социальной детерминации содержания и технологий педагогической деятельности ведущие идеи отечественных и зарубежных специалистов по теории и практике социальнопедагогической деятельности в различных областях социальной сферы. База и методы исследования. Исследование проводилось на базе сел Ярославской области, где в школах и других социальных учреждениях различного вида и типа работают около 0 социальных педагогов. Более углубленная опытноэкспериментальная работа проводилась на базе Тутаевского и Угличского районов Ярославской области с участием социальных педагогов. В исследовании приняли участие руководители и социальные педагоги сельских школ, других учреждений социальной сферы села социальные работники, педагоги Центра помощи семье и детству и др. Исследование осуществлялось в течение пяти лет и включало 3 основных этапа. Первый этап гг. Накопление теоретических и научнометодических материалов по исследованию специфики сельской местности как социальной и природной среды, деятельности социального педагога на селе изучение отечественной и зарубежной теории и практики социальной работы и образования в этой области. Педагогическое наблюдение в процессе становления института социальных педагогов в условиях сельской местности. Второй этап гг. Опытноэкспериментальный поиск организационных, научнометодических форм практической деятельности социальных педагогов, работающих в сельском социуме, апробация содержания и организации их деятельности. Отрабатывалась модель деятельности сельского социального педагога с различными группами детей, подростков, их семьями. Третий этап гг. Анализ результатов и теоретическое обоснование путей становления и совершенствования института социальных педагогов в сельской местности. Практическая значимость заключается в разработке научнометодических материалов по совершенствованию содержания и форм практической деятельности социальных педагогов в сельской местности подготовке в их адрес комплекта организационнопедагогических рекомендаций, а также специального курса лекций по их профессионализации. Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивалась путем сопоставления данных, полученных различными методами, апробации методик в процессе обследования на различных группах социальных педагогов, а также через сопоставление материалов, полученных в результате длительного педагогического наблюдения и изучения деятельности социальных педагогов в городских и сельских условиях. Теоретические выводы и положения соотносились с имеющимися в педагогической науке данными и результатами передовой социальной практики. Апробация результатов исследования и внедрения осуществлялась практически во всех сельских районах Ярославской области, где работает более 0 социальных педагогов, а также в ряде других сельских регионах России. С октября г. Развитие системы образования на селе. По теме исследования диссертант регулярно выступает перед студентами, слушателями ИПКРО, социальными педагогами города и села, на научнопрактических конференциях Ярославль , Москва , Ставрополь . Личное участие автора в получении результатов исследования состоит в разработке содержания и форм деятельности социального педагога в системе других социальных институтов, когда автор в течение 5 лет работал зам. Ярославля, а также в непосредственной разработке содержания и форм деятельности социального педагога в сельской местности путем научного сопровождения деятельности социальных педагогов Тутаевского и Угличского районов Ярославской области. Основные положения, выносимые на защиту.