Развитие эмоционально-нравственной саморегуляции личности подростка в процессе эстетического образования

• Автор: Резанович, Ирина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 160 с. : ил.

1. Сущность понятия эмоциональнонравственная саморегуляция в системе психологопедагогических
категорий

2. Современные аспекты эстетического образования подростков

3. Ситуация успеха педагогический прием и условие развития эмоциональнонравственной саморегуляции подростков
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОНРАВСТВЕННОЙ САМО РЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА

1.Методика и организация экспериментальной работы

2.Струюурнофункциональный анализ содержания экспериментальной работы по программе В мире гармонии и красоты

3.Результаты опытноэкспериментального исследования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ





4

АКТУАЛЬНОСТЬ


Саморегуляция поведения и деятельности человека непосредственно обусловлена не только социальными воздействиями системы мотивов поведения, но и
основными свойствами нервной системы, что было экспериментально установлено в многочисленных работах школы Б. М.Теплова В. Д.Иебелицина, В. С.Мермена Е. А.Климова и других. Так, Н. С.Лейтес отмечает, что . Например, флегматик может стараться не отставать от других в темпе, холерик сдерживать себя. Природные предпосылки обнаруживаются в саморегуляции не только поведенческих актов например, в гой или иной расположенности к самообладанию или импульсивности, но и умственных процессов, оказывая влияние на быстроту и устойчивость, на стиль и продуктивность умственной работы ,. Четвертый подход основан на том, что САМОРЕГУЛЯЦИЯ РАССМАТРИВАЕТСЯ КАК СПОСОБНОСТЬ ВСЕХ ЖИВЫХ СИСТЕМ сохранять инвариантность характеристики поведения в целом деятельности, не выходя из пределов заданных параметров действия. Саморегуляция, будучи фактором мобилизации возможностей человека и четкого их использования в соответствии с условиями и требованиями деятельности, обусловленного типом нервной системы, возрастом, полом и другими особенностями человека. Мобилизационная сторона саморегуляции, ее развитие выступают в качестве существенного показателя роста общечеловеческого и профессионального мастерства, совершенствования индивидуального стиля . Последний подход рассматривает САМОРЕГУЛЯЦИЮ как интегральную, поведенческую характеристику, параметр деятельности человека в ординарных и особенно в экстремальных условиях. Здесь саморегуляция включает в себя сквозную и единую организацию и функционирование всех иерархических систем, реализуемых в конечном счете в акте человеческого действия .