Педагогические условия социального закаливания старшеклассников

• Автор: Басов, Андрей Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 150 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЛИВАНИЯ

1. Понятие закаливания в системе наук о человеке.

2. Характеристика процесса социального закаливания.

3. Особенности социального закаливания старшеклассников

ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЛИВАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ.

1. Социальное закаливание имитационными средствами.

2. Школьная среда как условие социального закаливания

3. Личностноориентированное взаимодействие как условие.

социального закаливания .

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В заключении формулируются основные выводы исследования, намечаются перспективы дальнейшей исследовательской работы. Глава 1. Проблема закаливания является предметом изучения в медицине, физиологии, гигиене, психологии и педагогике. Здесь накоплен достаточно разнообразный материал, который позволяет охарактеризовать сущность и специфику данного явления. Анализ энциклопедических изданий свидетельствует, что закаливание чаще всего понимается “как комплекс специальных, тренирующих организм мероприятий, для повышения его устойчивости к действию неблагоприятных внешних факторов” (4,9). В результате многократного, систематического повторения некоего действия развиваются приспособительные изменения в организме, повышается его общая сопротивляемость. В словаре русского языка С. И. Ожегова (0, 9) уточняется, что закаливание - это “придание чему-либо большей твердости путем нагрева или быстрого охлаждения” Таким образом, данное явление означает повышение сопротивляемости человека к неблагоприятным условиям природной или социальной среды, воспитание способности быстро и без значительных функциональных отклонений приспосабливаться к резким атмосферным и температурным колебаниям. Закаливание с медицинской точки зрения предполагает такое улучшение общего состояния организма, его укрепление, которое позволяет усиливать защитные силы организма, вырабатывать способность мгновенно и безотказно мобилизовывать их потенциал при изменениях в окружающем мире, сопротивляться вредным воздействиям извне, способствует невосприимчивости к действиям неблагоприятных факторов (8, ). Без этого механизма жизнь была бы “. Оказалось также, что степень чувствительности к холоду зависит не от врожденных особенностей. Таким об-| разом, у тех, кто постоянно подвергает свой организм температурным воз-' действиям, он на любые изменения внешних условий отвечает быстрой и. Следовательно, с медицинской точки зрения назначение закаливания - путём целенаправленных воздействий развить потенциальные возможности организма человека. Эффект физического закаливания достигается с помощью тренировки чувствительности, предполагает использование таких средств, как воздух, вода, солнце, физические упражнения, подвижные игры. Н.М. Амосов (8), в рамках своей теории физического воспитания детей, утверждает, что разумное закаливание, которое начинают использовать с самого раннего детства, способно не только уберечь от простуды и прочих болезней, связанных с переохлаждением, но и значительно измепить (приумножить) потенциалы организма, повысить выживаемость в экстремальных ситуациях, приучить ребенка к будущим физическим и психическим нагрузкам, к выполнению неприятных дел, преодолению естественных жизненных трудностей, научит управлять своим организмом, рационально расходовать его ресурсы, регулировать отношения со средой обитания. Такой подход Н. М. Амосов объясняет тем, что “. Каждый компонент “режима здоровья воздействует самостоятельно и в то же время усиливает действия других. Ожидаемый результат достигается, если реализуются принципы систематичности и последовательности; учета индивидуальных особенностей организма ребенка, состояния его здоровья; положительного отношения к происходящему; комплексного использования разнообразия факторов, средств и форм; целесообразного применения полшрадационных (сочетания сильных и слабых, быстрых и медленных, общих и местных процедур); воздействий в состоянии покоя и при меняющихся нагрузках; одобрения со стороны авторитетных для ребёнка лиц; осознания ребёнком конкретных целей; создания ситуации успеха, сопровождающейся личным удовлетворением от преодоления очередной трудности. И тогда суть физического закаливания авторы данного подхода видят в том, чтобы в процессе воспитания между образом, действием и чувством возникали прочные связи, взаимозависимости. Физическое закаливание может достигаться разными методами. Например, путём проб и ошибок, контрактов, контрастов, целенаправленных системных тренировок, прививок. Однако следует помнить, что потенциалы этих методов не беспредельны.