+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Развитие социокультурной компетентности молодых специалистов в системе послевузовского образования

Развитие социокультурной компетентности молодых специалистов в системе послевузовского образования
  • Автор:

    Сафонов, Анатолий Николаевич

  • Шифр специальности:

    13.00.05

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2006

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    141 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1. Социокультурный подход как теоретикометодологическая 1.3. Проектирование развития социокультурной компетентности молодых


ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Развитие социокультурной компетентности молодых специалистов как педагогическая проблема.

1.1. Социокультурный подход как теоретикометодологическая

основа исследования


1.2. Разработка проблемы развития социокультурной компетентности в контексте исследований социокультурного развития личности

1.3. Проектирование развития социокультурной компетентности молодых

специалистов в системе послевузовском образовании

Выводы по первой главе.


Глава И. Экспериментальная работа по развитию социокультурной компетентности молодых специалистов системе в послевузовском образовании

2.1. Цель, задачи, особенности и принципы организации эксперимента


2.2. Организация и ход экспериментальной работы
2.3. Анализ результатов эксперимента.
Выводы но второй главе
Заключение
Список использованной литера гуры.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Для реализации поставленных задач использовался комплекс теоретических и практических методов исследования: анализ философской, психолого-педагогической, социологической, педагогической литературы по проблеме исследования; изучение и обобщение опыта развития социокультурной компетентности специалистов в системе послевузовского образования; анкетирование, тестирование, наблюдение, беседы, дискуссии, анализ рабочей документации; теоретическое моделирование; методы математической статистики; обобщение; систематизация и описание полученных результатов. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе организаций и учреждений г. Урал Тюменской области, а также центра исследования проблем социального развития личности и коллектива Челябинской государственной академии культуры и искусств. Все исследование носило этапный характер. Поставленные задачи и выдвинутая гипотеза исследования определили логику, этапизацию и методы изыскания. Исследование проводилось с по гг. Первый этап (- гг. Этот этап выступал как этап поиска и обоснования условий, организационных форм и методов приобщения специалистов к социокультурным ценностям. Основное внимание было сосредоточено на определении цели, разработке гипотезы. Второй этап (- гг. Анализу была подвергнута выборка молодых специалистов города. На основе обобщающих выводов была разработана программа по оказанию помощи в развитии социокультурной компетенции молодых специалистов. Третий этап (- гг. Проведен анализ внедрения программы в практику работы с кадрами госучреждений. Результаты исследования были доложены на совещаниях и семинарах руководящих работников госучреждений, опубликованы в печати. Были обобщены материалы проведенного исследования, сформулированы выводы, оформлено диссертационное исследование. Выявлено, что социокультурный подход в процессе развития социокультурной компетентности молодых специалистов в системе послевузовского образования выступает теоретико-методологической стратегией, направленной на развитие социокультурной компетентности специалистов, одновременно являясь как принципом непрерывного образования («образование через всю жизнь»), так и предпосылкой развития данного вида компетентности. ЕЛчаев, проявляющихся в менталитете специалиста; владение умениями и навыками реализации принципов социокультурной деятельности. Выявлена, теоретически обоснована и экспериментально проверена совокупность социально-педагогических условий эффективного развития социокультурной компетентности молодых специалистов в системе послевузовского образования (системный характер послевузовского образования молодых специалистов; ориентация специалистов на социокультурные ценности страны и региона, а также ценности своей профессиональной деятельности; формирование у молодых специалистов установки на развитие своей социокультурной компетентности). Разработаны уровни развития социокультурной компетентности молодых специалистов в системе послевузовского образования (высокий уровень развития связан с творческим подходом к осуществлению социокультурной деятельности; средний уровень характеризуется наличием установки на поисково-продуктивную социокультурную деятельность, связанную с социокультурными ценностями; низкий уровень, отражающий складывающуюся ориентацию молодых специалистов на социокультурные ценности). В целом, полученные результаты заметно дополняют имеющиеся в педагогической науке представления об особенностях процесса развития социокультурной компетентности молодых специалистов в системе послевузовского образования и могут служить основой для дальнейших теоретических и практико-ориентированных исследований в данной области. Основные результаты исследования могут быть использованы в практике подготовки студентов вузов культуры и искусств, а также в системе повышения квалификации преподавателей высшей школы. Достоверность и обоснованность исследования обеспечивается опорой на современные достижения философской, психологической и педагогической наук; применением совокупности методов, адекватных предмету и задачам исследования; репрезентативностью выборки обследованных молодых специалистов, повторяемостью результатов на разных этапах эксперимента и подтверждением гипотезы исследования; количественным и качественным анализом экспериментальных данных; внедрением результатов исследования в работу региональных и муниципальных органов управления.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.160, запросов: 961