Социально-педагогические аспекты формирования модели информатизации учебного процесса в последипломном образовании руководителей здравоохранения

• Автор: Федулов, Валерий Викторович
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 171 с. : ил.

Введение.
Глава 1. Социальные и научнотехнические предпосылки использования и изучения информационных технологий в учебном процессе последипломного образования в здравоохранении.

1.1. Состояние и проблемы информатизации в здравоохранении.

1.2. Методологические подходы к системному изучению социальнопедагогических основ информатизации учебного процесса в последипломном образовании руководителей здравоохранения.
1.3. Предметная область информатики и основные направления информатизации учебного процесса в последипломном образовании руководителей здравоохранения.
Глава 2. Объективная зависимость уровня подготовки руководителей здравоохранения в области информационных технологий от социальной реальности
2.1. Анализ состояния и предполагаемого развития уровня базовой подготовки руководителей здравоохранения в области информатики, как составной части видов последипломного образования.
2.2 Ретроспективный анализ и динамика уровней подготовки руководителей здравоохранения в

области информатизации.

Глава 3. Отбор учебного материала и этапы реализации

методики обучения

3.1. Состатяющие учебного процесса и отбор
учебного материала.
3.2. Особенности структуры и этапы реализация
методики обучения руководителей
здравоохранения основам информатизации
Глава 4. Модели использования информационных
технологий в учебном процессе последипломного образования руководителей здравоохранения.
4.1. Использование методологических моделей в
информатизации учебного процесса
последипломного образовании руководителей здравоохранения.
4.2. Организационные модели в процессе
информатизации последипломного образования руководителей здравоохранения.
Заключение
Библиографическое приложение
Приложение.
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
АРМ автоматизированное рабочее место
АСОУ автоматизированная система организационного
управления
АСУ автоматизированная система управления
БД база данных
ВТ вычислительная техника
ВОЗ Всемирная Организация Здравоохранения
до дистанционное обучение
ИПС информационная поисковая система
ИС информационная система
ИТ информационная технология
ЛВС локальная вычислительная сеть
ЛПР лицо принимающее решение
ЛПУ лечебнопрофилактическое учреждение
мпо модель поведения объекта
НИТ новые информационные технологии
ОМС обязательное медицинское страхование
ОС операционная система
ПО программное обеспечение
ПЭВМ персональная ЭВМ
РАМН Российская академия медицинских наук
РМАПО Российская медицинская академия
последипломного образования СВТ средства вычислительной техники
СИТ средства информационных технологий
ТФОМС территориальный фонд обязательного
медицинского страхования
цгсэн

федеральный фонд обязательного медицинского страхования
центр государственного санитарного эпидемиологического надзора
Ii i i i
персональный компьютер
i всемирная паутина, гипертекстовая информационнопоисковая система в Интернете
ВВЕДЕНИЕ


Поэтому, опираясь на социальную педагогику как отрасль педагогики, рассматривающую социальное воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, в организациях, специально для этого созданных Мудрик или как педагогику среды, являющуюся научной дисциплиной, которая интегрирует научные достижения смежных наук и реализует их в практике общественного воспитания В. Д. Семенов , в данной диссертационной работе произведен отбор теоретического учебного материала, разработана методика обучения и организован учебный процесс в последипломном образовании для усовершенствованного освоения и практического применения информационных средств и технологий руководителями здравоохранения. Данная проблема, в том виде, как она представлена выше, рассматривается впервые в настоящем исследовании. Однако, отдельные ее направления рассматривались разными авторами с момента возникновения средств вычислительной техники, в частности персональных компьютеров и средств телекоммуникации. Вопросам информатизации образования посвящены многие исследования ученыхпедагогов Долматов В. П., Коджаспирова Г. М, А. А.Кузнецов, И. В.Роберт, Шафрин Ю. А. . В настоящее время курс медицинской информатики входит составной частью в учебные планы медицинских вузов страны и системы последипломного образования. Однако, по мнениям, Гаспаряна С. А. и Шигана следует, что в здравоохранении существует достаточно серьезная и устойчивая социальная потребность в повышении образовательного уровня в области информатизации, прежде всего, руководителей здравоохранения, т. Основная концепция последипломного образования с использованием современных методов обучения на основе информационных средств и технологий отражена в книге Последипломное медицинское образование на современном этапе . Данная идеология заключается в том, что основным компонентом учебного процесса последипломного образования является специалист, который самостоятельно и без принуждения стремится получить знания и навыки, необходимые ему в практической работе. Поэтому, преподаватель, реализующий учебные программы по информатизации здравоохранения, должен выступать как опытный эксперт и передавать необходимые навыки и знания специалистам, имеющим различную подготовку, опыт и знания в данной предметной области обеспечивая непрерывность последипломного образования и опираясь на современные информационные технологии. Все большее значение придают последипломной подготовке, используя метод дистанционного обучения, управленческих кадров за рубежом. В частности, Американская академия подготовки медицинских администраторов руководителей i i 6 использует возможности глобальной сети I для информационного сопровождения учебного процесса. Учитывая территориальные особенности России и необходимость осуществления непрерывного усовершенствования последипломного образования руководителей здравоохранения в регионах, дистанционное обучение все прочнее занимает место на рынке образовательных услуг. Все выше изложенное говорит о необходимости сбалансированного подхода к изучению и использованию средств информатизации и информационных технологий в последипломном образовании руководителей здравоохранения. Поставленная цель определяет выбор комплекса задач. Основной гипотезой диссертационной работы является то, что на сегодняшний день существует объективная социальнокультурная необходимость в повышении уровня знаний руководителей здравоохранения в области информатизации. Методы исследования. Социальная значимость полученных результатов определяется повышением информационной культуры и квалификации руководителей здравоохранения в соответствии с требованиями информационного общества посредством информатизации учебного процесса, и, как следствие усовершенствование знаний управленческого звена руководителей, что является весомым фактором улучшения медицинского обслуживания населения. Структура диссертационной работы состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографического приложения и приложений. Во введении обосновывается актуальность решаемых в диссертационной работе задач, характеризуется степень изученности темы, формируются цели и научная новизна исследования.