Педагогические условия реализации социализирующих функций общения в досуговых объединениях

• Автор: Пихлак, Майя Рейновна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 226 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Г л а в а I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ КАК ФАКТОРА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

1.1 Психопедагогические предпосылки успешной социализации личности

1.2 Коммуникативная компетентность личности как важнейшее условие эффективного социального взаимодействия и накопления позитивного социального опыта
1.3 Анализ отечественных и зарубежных подходов и методик совершенствования коммуникативных умений личности

Г л а в а II. ПУТИ ОПТИМИЗАЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО

ОБЩЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Опытноэкспериментальное исследование эффективности воздействия общения на социализацию участника досугового
объединения
2.2 Обеспечение необходимых условий социоформирующего влияния досугового
общения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Результаты диссертационного исследования используются преподавателями Московского педагогического университета в проведении лекционных, семинарских, практических занятий по педагогике и психологии со студентами дневного отделения по специальности «Изобразительное искусство и черчение с доп. Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы». Теоретические и практические рекомендации, а также методика формирования и развития коммуникативных способностей нашли отражение в содержании факультативного курса «Общение в сфере профессиональной деятельности педагога», прочитанном в Московском государственном педагогическом университете. Основные идеи, положения, рекомендации исследования могут быть использованы при подготовке специалистов самых разнообразных направлений, чья деятельность заключается, прежде всего, в общении, взаимодействии с людьми, в высших и средних специальных учебных заведениях культуры, институтах повышения квалификации работников культуры и социальной сферы, педагогических университетах, институтах управления и т. Апробация работы. МГУК, г. Международная научно-практическая конференция «Культура России на рубеже столетий» - «Влияние общения на формирование социокультурного опыта человека». МГУК, г. Международная научно-практическая конференция молодых ученых «Духовные ценности и молодое поколение» - «Формирование коммуникативной культуры личности на современном этапе»; «Общение в сфере досуга как фактор успешной социализации личности». МГУК, г. Международная научно-практическая конференция «Российская культура накануне нового столетия: итоги и перспективы развития» - «Возможности культурно-досуговых учреждений по совершенствованию коммуникативной культуры личности». МГУК, г. Межвузовская научная конференция аспирантов и молодых ученых «Человек в мире духовной культуры» - «Влияние досугового общения на формирование коммуникативной компетентности личности». Институт языкознания РАН, г. Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации «Языковое сознание: содержание и функционирование» - «Пути развития языкового сознания личности в условиях театрального любительского объединения». Межличностное общение в досуговом объединении выступает в качестве действенного инструмента социального развития личности лишь при использовании системы средств, направленных на оптимизацию и повышение педагогической эффективности общения. Формирование коммуникативной культуры в процессе досугового общения приводит к значительным позитивным изменениям в социокультурных характеристиках личности: способствует накоплению обширного и разнообразного социального опыта; обеспечивает степень социальной активности в целом; более уверенное участие в социальных взаимодействиях, то есть способствует адекватной социализации личности. Модель формирования и развития коммуникативных способностей в процессе досугового общения. Процесс развития коммуникативной культуры происходит поэтапно и включает: формирование культуры восприятия, обучение культуре взаимодействия и речевой культуре. Содержание обучения основано на синтезе культурологических, социально-психологических и социально-антропологических знаний. Используются дифференцированный подход и система оригинальных, преимущественно активных методов. Цель, задачи и программа исследования определили общую структуру диссертации. Она состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений, в которых собраны документы, характеризующие процедуру и методику исследования. Во второй главе «Пути оптимизации межличностного общения в процессе досуговой деятельности» представлено описание экспериментальной работы, проведенной с целью детального изучения педагогической деятельности руководителя самодеятельного театрального коллектива, направленной на оптимизацию межличностного общения в коллективе, а также рассматривается влияние внутриколлективных взаимоотношений и взаимодействий на процесс социокультурного развития личности. Вторая глава содержит анализ результатов внедрения разработанной модели формирования и развития коммуникативной культуры в ходе досуговой деятельности.