Методика и организация социально-культурной деятельности с семьей в Центре реабилитации детей с ограниченными возможностями

• Автор: Гуслова, Маргарита Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 267 с.

Содержание

Введение 3 стр.

Глава 1. Теоретические аспекты реабилитации семей, воспитывающих детейинвалидов.

1.1 Антология общественного сознания в отношении к инвалидам. стр.

1.2 Современные концепции общественного и семейного воспитания детейинвалидов в России и за рубежом основа создания модели психологопедагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребнка

инвалида стр.

1.3 Учт психологопедагогических особенностей семей, воспитывающих детей инвалидов в работе специалистов

центров реабилитации стр.

Глава 2. Совершенствование процесса психологопедагогического сопровождения семьи в центре реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья на основе реализации социокультурных технологий.

2.1 Центр реабилитации детей с ограниченными возможностями

альтернативная модель социокультурной реабилитации

семьи с ребнкоминвалидом. 1 стр.
2.2 Внедрение социальнокультурных технологий в процесс психологопедагогического сопровождения ребнкаинвалида и
его семьи 3 стр.
2.3 Социальнокультурная деятельность подростковинвалидов
как условие реабилитации матери. 4 стр.
Заключение5 стр.
Список литературы


Социальная и профессиональная реабилитация детей и молодёжи с ограниченными возможностями здоровья». Обнинск, март г. Восстановительные технологии в профилактике социального сиротства», Краснодар, - ноября г. Областные: «Комплексная реабилитация детей-инвалидов», Клин, - марта г. Взаимодействие органов социальной защиты населения с учреждениями образования и здравоохранения в работе по социальной адаптации семей, имеющих детей-инвалидов», Москва, ноября г. Москва, - декабря г. Межвузовские; «Социальная политика и актуальные проблемы подготовки социальных работников», М. Человек в мире духовной культуры», М. Психологические аспекты социальной работы», М. Социальная педагогика: теория и практика», М. Научно -педагогические чтения в МГСУ: апреля г. Методологический семинар: «Этика социальной работы», М. Социально-технологический ин-т МГУ С, ноября г. М., января г. Всего статей и тезисов. Диссертация представляет одну из первых попыток исследования позиций матерей к инвалидности ребёнка, использования результатов этих исследований при проведении социально-культурных реабилитационных мероприятий с матерями с целью корректировки их психологических особенностей, повышения самооценки. Сегодня в России, по официальным статистическим данным, проживает более 8 миллионов инвалидов, из них - 5,4 тыс. Ожидается дальнейший численный рост этой группы населения. Вследствие функциональных нарушений организма, инвалидам значительно труднее, чем здоровым, адаптироваться к постоянно меняющейся природной и социальной среде. Для этого, помимо собственных усилий, им нужна квалифицированная помощь со стороны государственных и общественных учреждений, социально-психологическая поддержка ближайшего окружения и родных, особенно матери. Значение термина “инвалид” трансформировалось с течением времени. Инвалид” в переводе с латинского2 шуаНс1и8 - слабый, немощный, не представляющий ценности (т. И ЭТО его '1 значение существовало до прошлого столетия. С.И. Ожегов3 даёт следующее определение: «Инвалид - человек, который утратил трудоспособность вследствие увечья, болезни или старости». В «Стандартных правилах обеспечения равных возможностей для инвалидов»,4 принятых . Генеральной Ассамблеей ООН, вводится 2 термина: «Термин «инвалидность» включает в себя значительное число различных функциональных ограничений» (п. Государственный доклад «О положении детей в Российской Федерации. М., . Советский энциклопедический словарь. М.: Сов. С.7. Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Сов. Энциклопедия, . С.2. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов. Б.м. ООН. С. . Этот термин применяется с целью подчеркнуть недостатки окружения и многих аспектов деятельности общества, в частности, в области информации, связи и образования, которые ограничивают возможности инвалидов участвовать в жизни общества наравне с другими» (п. Таким образом, термин «инвалид» стал применяться к человеку, потерявшему трудоспособность, так как одним из основных признаков инвалидности является нетрудоспособность. В Стандартных правилах отмечается, что в использовании этих двух терминов возникала нечеткость и путаница, это «мешало разрабатывать соответствующую политику или осуществлять меры политического характера. Эти термины отражали медицинские и диагностические подходы и игнорировали несовершенство и недостатки окружающего общества». В году ВОЗ приняла международную квалификацию дефектов, инвалидности и нетрудоспособности. Во «Всемирной программе деятельности в отношении инвалидов», принятой в г. Нью-Йорке, инвалидность определяется как наличие дефекта и степень его компенсации, в Законе СССР «Об основных направлениях социальной защищенности инвалидов в СССР» (декабрь года) говорится о необходимости социальной помощи и защиты для этой категории населения. В последнее десятилетие все чаще вместо термина «инвалид» употребляются термины: «человек, имеющий инвалидность», «человек с ограниченными возможностями», «человек с ограниченными функциями». Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов. Б.м. ООН, . С. . Там же, С.