Дидактические основы современной спортивной борьбы

• Автор: Алиханов, Иван Иванович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1982
• Место защиты: Тбилиси
• Количество страниц: 74 c. : ил

АКТУАЛЬНОСТЬ Исследование процесса обучения и его совершенствование в физическом воспитании на дидактическом уровне, т. Начальная техническая подготовка борца, целью которой является достижение умения выполнять прием в обусловленной и относительно благоприятной ситуации имеет иные дидактические основы, нежели процесц, в результате которого навык должен стать прочным и вариативным с тем, чтобы он мог быть применен тогда, когда все перечисленные выше факторы вступают в силу. В этом процессе совершенствования тренеру нужно последовательно научить борца тактике подготовки приема, связкам его в комбинации с другими приемами, постепенно усложняя при этом задачу, изменять ситуацию, временные параметры, силу и характер сопротивления, научить умению планировать свои действия в схватке с конкретным противником и, наконец, приучить к реализации всех своих возможностей в соревнованиях, участие в которых неминуемо связано со стрессом. Техникотактическое совершенствование на каждом из этих уровней требует от тренера хорошей теоретической, методической и практической подготовки.


I
АКТУАЛЬНОСТЬ Исследование процесса обучения и его совершенствование в физическом воспитании на дидактическом уровне, т. Начальная техническая подготовка борца, целью которой является достижение умения выполнять прием в обусловленной и относительно благоприятной ситуации имеет иные дидактические основы, нежели процесц, в результате которого навык должен стать прочным и вариативным с тем, чтобы он мог быть применен тогда, когда все перечисленные выше факторы вступают в силу. В этом процессе совершенствования тренеру нужно последовательно научить борца тактике подготовки приема, связкам его в комбинации с другими приемами, постепенно усложняя при этом задачу, изменять ситуацию, временные параметры, силу и характер сопротивления, научить умению планировать свои действия в схватке с конкретным противником и, наконец, приучить к реализации всех своих возможностей в соревнованиях, участие в которых неминуемо связано со стрессом. Техникотактическое совершенствование на каждом из этих уровней требует от тренера хорошей теоретической, методической и практической подготовки. Постепенное осмысливание и становление дидактических основ спортивной борьбы является итогом трудов многих поколений тренеров, творчески одаренных борцов и исследователей. Мы на протяжении лет участвуем в этой деятельности преимущественно по борьбе
вольного стиля. Работа эта продолжается, ибо, несмотря на выдающиеся достижения наших борцов вольного стиля на ХХП Олимпийских играх и первенстве мира г. ЦЕЛЬ РАБОТЫ создание общей концепции дидактических основ обучения и совершенствования техникотактического мастерства в спортивной борьбе решалась поэтапно, по мере возникновения практических задач. Преодоление формализма и ограниченности в подходе к анализу техники, исправление ошибок в этом вопросе. Создание предпосылок для сознательного изучения техники а обнаружение сил, действующих в схватке, б определение понятия динамическая ситуация. Разработка дидактических основ техникотактического совершенствования борцов вольного стиля а создание системы, объединяющей действия противоборствующих сторон по принципу алгоритмической связи б разработка вопросов тактики вольной борьбы в соответствии с новыми правилами и современными тенденциями в выявление особенностей реализации дидактических принципов в этом процессе. Создание эмпирической системы многолетней подготовки бордов,связывающей в методической последовательности решение образовательных, воспитательных и оздоровительных задач. Были выявлены, охарактеризованы и подвергнуты качественному биомеханическому анализу логическим путем целый ряд, действующих в единоборстве,различной природы сил. На основе анализа взаимодействия этих сил и иных факторов было определено новое понятие динамическая ситуация вместо исходного положения для начала проведения того или иного приема. Показано своеобразие в реализации принципа наглядности в учебном процессе по борьбе, а именно необходимость использования механорецепторов. На этой основе предложен новый метод личного контакта для изучения тонкостей техники выдающихся борцов, где в качестве индикатора используется третье лицо, в задачу которого входит определение идентичности действий исполнителя и исследователя, путем сравнения ощущений в процессе выполнения приемов. Этим способом в сочетании с анализом кинограмм, изучением следов перемещений стоп, наблюдениями и беседами были изучены технические действия многих поколений выдающихся борцов, что послужило основой для создания частных методик обучения практически всем трудноусваиваемым элементам борьбы. Таким образом снижена граница возрастной и квалификационной доступности. Поставлен и экспериментально решен вопрос направленности начальной подготовки борцов преимущественно на овладение техникой.