Обучение гимнастическим упражнениям на перекладине с помощью технических средств управления суставными движениями

• Автор: Рыкунов, Юрий Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ленинград
• Количество страниц: 204 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ. ТРЕНИРОВКА, ОБУЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ, УСИЛЕНИЕ МЕХАНИЧЕСКОЙ МОЩНОСТИ . ЧЕЛОВЕКА С ПОМОЩЬЮ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ.

1.1. Тренировочный процесс в спорте и технические средства .

1.2. Обучение гимнастическим упражнениям с помощью технических средств.

1.3. Императивное обучение упражнениям на перекладине

с помощью тренажерных устройств.

1.4. Антропоморфные механизмы и биотехнические системы в медицине, промышленности и других сферах человеческой деятельности

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Анализ и обобщение данных литературных источников .
2.2.2. Педагогические наблюдения .
2.2.3. Кинорегистрация упражнений и их биомеханический анализ.
2.2.4. Электромеханические методы срочной информации о кинематических и динамических характеристиках движений.
2.2.5. Механикоматематическое моделирование техники
Стр.
гимнастических упражнений .
2.2.6. Педагогический эксперимент .
2.2.7. Статистическая обработка данных.
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА УПРАВЛЕНИЯ СУСТАВНЫМИ ДВИЖЕНИЯМИ СПОРТСМЕНА И ИЗМЕНЕНИЯ ВНЕШНИХ УСЛОВИЙ ВЫПОЛНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ
3.1. Конструкция тренажера для обучения вращательным упражнениям на перекладине
3.2. Программа движения тренажера .
3.3. Устройства, регламентирующие кинематические характеристики движения тренажера и его звеньев. .
3.4. Приспособления, изменяющие силы трения и упру гости грифа перекладины
ГЛАВА 4. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УПРАЖНЕНИЯМ НА ПЕРЕКЛАДИНЕ И ПРИЕМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РАЗЛИЧНЫЕ АФФЕРЕНТНЫЕ СИСТЕМЫ СПОРТСМЕНА С ПОМОЩЬЮ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ.
4.1. Методика обучения оборотовым упражнениям на перекладине с помощью тренажера, управляющего суставными движениями гимнаста
4.2. Методические приемы воздействия на различные афферентные системы с целью совершенствования процесса обучения двигательным действиям
4.3. Методика применения приспособлений, изменяющих
силы трения и упругости грифа перекладины.
4.4. Результаты педагогических экспериментов.
Стр.
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
5.1. Концепция искусственной управляющей среда и теоретические аспекты разработки и применения технических средств управления суставными движениями спортсмена.
5.2. Перспективы применения тренажеров, управляющих изменением позы спортсмена, для обучения и развития специальных двигательных качеств .
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Втретьих, необходимо предусмотреть возможность компенсации недостающих спортсмену физических качеств. Безусловно реализовать заданные требования можно только на оонове широкого применения технических средств. Важным условием обеспечения возможностей формирования практически любого движения теперь становится наличие технических предпосылок к тому чтобы заключить формируемое естественное движение в своеобразный энергосиловой каркас, не только предохраняющий создаваемое движение от излишних внешних помех, но и дополняющий в нужных объемах своей запрограммированной нами управляющей искусственной деятельностью естественную двигательную деятельность занимающегося И. Рассмотрение тренажеров, применяемых для обучения движениям в спорте показывает, что подавляющее их большинство предназначено для обеспечения безопасности выполнения упражнения страховки , получения срочной и текущей объективной информации о самых различных характеристиках движений, изменения внешних условий выполнения упражнений с целью компенсации недостающих качеств занимающихся, уменьшения энергетических затрат на выполнение предварительных фаз и т. Говоря, в частности , об изменении
внешних условий мы имеем в виду тренажеры, предназначенные для ограничения отрицательного влияния силы тяжести применяются в различных видах легкой атлетики, гимнастики, акробатики, сопротивления внешней среды в плавании, для изменения упругих и инерционных свойств снарядов практически во всех видах легкой атлетики, гимнастики, акробатики и т. Подобные технические средства обучения во многих случаях дают хорошие результаты , однако возможность появления и закрепления двигательных ошибок они не исключают, т. Анализ комплексных тренажерных стендов, включающих в состав своих технических средств большее или меньшее число компонентов искусственной управляющей среды И. П.Ратов, а, Ф. К.Агашин, показывает, что все они также не ставят перед собой задачу регламентации конкретного способа выполнения двигательного действия, предотавляя это самому обучаемому. В заключение рассмотрения технических средств, применяемых в спорте, можно сделать некоторые обобщения. Технические средства нашли свое применение во всех сферах физической культуры и спорта в организации и проведении соревнований, научноисследовательокой работе, в процессе подготовки спортсменов, при конструировании и разработке новых спортивных снарядов и др. Наибольшее значение для подготовки спортсменов имеют тренажеры для развития двигательных качеств и, особенно, для обучения двигательным действиям. При разработке тренажеров для обучения упражнениям и совершенствования в них необходимо ориентироваться на теоретическую
концепцию искусственной управляющей среды И. П.Ратов, . Наиболее перспективны в этом направлении технические средства, исключающие возможность появления и закрепления двигательных ошибок. Одним из возможных, и, на наш взгляд, наиболее рациональным и перспективным, является подход, предусматривающий принудительное воздействие на суставные движения спортсмена С. П.Евсеев, Н. Г.Сучилин, . Одной из актуальных проблем теории и практики спортивной гимнастики является проблема совершенствования средств и методов обучения движениям. Обсуждая проблемы обучения в гимнастике, многие авторы А. М.Шлемин, В. В.Б. Коренберг, М. Л.Укран, , Ю. К.Гавердовский, В. Т.Назаров, , , , Ю. К.Гавердовский, Г. К.Уткевич, Ф. П.Мамедов, Л. П.Семенов, Э. В. Гостев, Н. Г.Сучилин, приходят к выводу о несовершенстве традиционных средств и методов обучения и необходимости их улучшения, в частности, за счет более широкого привлечения для этих целей технических средств от простейших страховочных приспо соблений до тренажерных комплексов и обучающих машин. Определяя стратегию обучения на этапе становления технической основы движения Ю. К.Гавердовский, Ф. П.Мамедов , Н. Г. Сучилин , Э. В.Гостев, Н. Г.Сучилин рекомендуют применять императивный повелительный характер обучения, когда каждое действие занимающегося регламентировано и жестко контролируется до тех пор, пока это необходимо.