Методика подготовки хоккеистов 8-10 лет

• Автор: Иванов, Виктор Павлович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Малаховка
• Количество страниц: 187 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУШ

1.1. Состояние вопроса в практике

1.2. Анатомофизиологические особенности развития детей 7 лет как основа построения начального этапа подготовки юных хоккеистов.

ГЛАВА П. ЗАДАЧИ. МЕТОД И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация и методика педагогического эксперимента

ГЛАВА Ш. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

3.1. Исследование функции равновесия

3.2. Определение функционального состояния вестибулярного анализатора
3.3. Исследование функционального состояния двигательного анализатора .
3.4. Определение уровня развития физических качеств
3.5. Исследование реакции на движущийся
объект
3.6. Исследование функционального состояния зрительного анализатора .
3.7. Определение информативности тестов для ч оценки технической подготовленности
юных хоккеистов ,.
3.8. Исследование техникотактической подготовленности .
ГЛАВА 1У. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
4.1. Структура основных показателей технической подготовленности, обуславливающих успешность игровой деятельности факторный анализ
4.2. Исследование влияния уровня развития физических качеств на техническую подготовленность корреляционный, факторный анализ.
4.3. Исследование зависимости технической подготовленности от состояния двигательного, зрительного анализаторов и
РДО корреляционный, факторный анализ
4.4. Исследование влияния функционального состояния вестибулярного анализатора и функции равновесия на техническую подготовленность юных хоккеистов корреляционный, факторны анализ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ШЯМЭДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУ


Перечисляются все технические приемы игры без рекомендаций о последовательности в обучении по годам. Начиная с г. В г. Комитетом по физической культуре и спорту при Совете Министров СССР была утверждена программа по хоккею для ДЮСШ, возрастной уровень начальной спортивной подготовки юных хоккеистов уменьшен до лет. Практика последних лет показывает, что дети уже в лет принимают участие в различных соревнованиях, поэтому к этому времени они должны владеть основными технико-тактическими навыками игры в хоккей. Полученные результаты нашли свое отражение в методических письмах и пособиях (,,,,,6 и др. Вопросу специализации в хоккее придается важное значение в таких странах, как Чехословакия, Швеция, Финляндия, Канада. Заслуживают внимания рекомендации канадских специалистов (1, 4), которые предлагают начинать обучение игре в хоккей в возрасте 6-7 лет. С - лет с хоккеистами уже проводятся занятия по технике и тактике индивидуальной игры. В различных хоккейных турнирах юные хоккеист начинают играть с 9летнего возраста. Ведущий специалист Чехословакии В. Костка (3) рекомендует в возрасте 7-II лет проводить тренировки 3 раза в неделю при - календарных играх в сезон. Хоккей с шайбой требует длительной и кропотливой работы, направленной на развитие необходимых физических качеств, овладение техникой и тактикой игры. Между тем, несмотря на большое количество искусственных натков, широкую сеть спортивных школ (ДЮСШ, ДЮСЮР и ШВСМ), привлечению к работе в них значительного отряда тренеров, сборные команды (юношеская, молодежная и главная команда страны) постоянно испытывают недостаток в спортсменах высокого класса. Основные причины такого положения, как правило, в серьезных изъянах обучения и тренировки в группах начальной подготовки и недостаточно разносторонней общей и специальной двигательной подготовки юных спортсменов, поверхностном освоении техники игры в хоккей, "механический" перенос средств и методов спортивной тренировки взрослых спортсменов на работу с детьми, недооценка анатомо-фи-зиологических особенностей детского организма. Игровая деятельность хоккеистов, протекающая в условиях взаимодействия его с партнерами, противником, а также постоянного слежения за перемещающейся с огромной скоростью шайбой и ведение силовых единоборств с противником при перемещении игрока на коньках по льду, требует высокого развития координационных и лов-костных способностей спортсмена. В.С. Фарфель (1) определяет координацию движений как согласованность движений, подчеркивая при этом широкое значение этого понятия: "В сущности говоря, нет ни одного движения, которое не требовало бы координации, потому что при любом движении необходимо одни мышцы сокращать, другие расслаблять, причем сокращать с определенной амплитудой и с определенной скоростью. Любая степень точности требует координации, так же, как любая степень скорости или силы. Регуляция взаимодействия во времени и пространстве, мышечной деятельности осуществляется центральной нервной системой при участии анализаторных систем (8,2,3,0,4 и др. Как известно, координация движения, поддержание равновесия тела достигаются за счет согласованной деятельности большого комплекса систем, представляющих единый механизм, который включает в себя функции двигательного анализатора, вестибулярного аппарата и зрения. Кроме того, постоянно происходит перераспределение напряжения различных мышечных групп в зависимости от сигналов с рецепторов, информирующих о пложении тела в условиях внешней среды (4). Относительно значения каждого из анализаторов в комплексе всей системы органов чувств, участвующих в процессе регуляции движений и позы, взгляды отдельных авторов противоречивы. Так, ряд авторов (,0,7,4) считает, что главная роль в сохранении равновесия и ориентации в пространстве принадлежит вестибулярному анализатору (,9 и др. Другие авторы (,9 и др. В работах отдельных исследователей (,,,2,2 и др. На важную роль зрительного анализатора при выполнении сложных по координации движений указывали авторы (1,5,9,5, 3,1), однако, большинство исследователей (9,,,,4 и др.