Повышение эффективности обучения акробатическим упражнениям детей 6-9 лет на основе целенаправленного развития координационных способностей

• Автор: Сарсекеев, Г. М.
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1994
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156с. : ил.

1.1. Содержание и методы обучения акробатическим упражнениям детей лет.
1.2. Особенности развития координационных способностей КС и их значимость в овладении акробатическими упражнениями у
детей младшего школьного возраста
1.3. Взаимосвязи между быстротой и качеством овладения двигательными действиями и развитием КС у детей школьного возраста.
1.4. Влияние целенаправленного развития КС на быстроту и качество овладения двигательными действиями детей и подростков.
1.5. Резюме
ГЛАВА II. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.1. Задачи исследования.
2.2. Методы исследования.
2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1. Особенности развития кондиционных и координационных способностей детей лет в связи с обучением технике акробатических упражнений
3.2. Уровень готовности детей лет усваивать технику акробатических упражнений и его изменчивость в зависимости от возраста и пола
3.3. Взаимосвязи уровня, развития КС с овладением техникой акробатических упражнений у детей от 6 до 9 лет
3.4. Резюме
ГЛАВА IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСНОВНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
4.1. Содержание и методика обучения техники акробатических упражнений детей младшего школьного возраста на основе целенаправленного развития КС
4.2. Возможности детей от 7 до 9 лет усваивать технику акробатических упражнений в процессе педагогического эксперимента.
4.3. Изменение показателей развития КС детей от 7 до
в ходе педагогического эксперимента1.
4.4. Резюме.
Глава V. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ.
ЛИТЕРАТУРА


В другой работе для начинающих заниматься акробатикой ученый излагает индивидуальные, прыжковые, парные и групповые упражнения, а также упражнения втроем с гимнастической палкой. В.П. Коркин отмечает, что достижение мастерства в акробатике немыслимо без развития физических и моральноволевых качеств. Важным фактором в начальной подготовке акробатов является развитие и совершенствование точных пространственных, временных и силовых дифференцировок, т. Применение метода срочной информации о временных и пространственных параметрах изучаемого двигательного действия значительно улучшает и ускоряет процесс обучения. В связи с этим профессор А. М.Шлемин отмечает, что поступающая информация дает возможность занимающемуся сличать возникшие у него мышечные ощущения от выполненного действия с полученными результатами, позволяя тем самым вырабатывать дифференцировки внешних раздражителей и на их основе достигать высокой точности. Двигательная функция формируется более успешно, если при подборе средств и методов учитываются также возрастные особенности формирования двигательных навыков. В монографии В. М.Баршая убедительно демонстрируется важная преобразующая роль спортивной подготовки для становления двигательной функции детей школьного возраста, показано, как на основе рационального использования эффективных средств физического воспитания можно обеспечить оптимальный уровень спортивной подготовленности занимающихся разных возрастных групп. Материалы книги свидетельствуют о наличии органической взаимосвязи процессов формирования двигательных навыков и развития физических качеств.