Научно-методические основы формирования у школьников интереса к физической культуре

• Автор: Дуркин, Петр Калистратович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Архангельск
• Количество страниц: 573 с.

ВВЕДЕНИЕ . Методы и организация исследования . ГЛАВА I. Пути формирования у школьников интереса к физической культуре с позиций методологического подхода . ГЛАВА П. Педагогические факторы и условия, определяющие успешное формирование у школьников интереса к физической культуре . Интерес к физической культуре в сиотеме личностных образований школьников . Интерес к физической культуре и потребность в физическом совершенствовании . Интерес, активность, привычка и отношение к физической культуре . Мотивационная сфера как психологическая основа формирования у школьников интереса к физической культуре . Концепция формирования у школьников интереса к физической культуре. Уровень интереса к физической культуре у выпускников школ и мотивация занятий ив уроках физкуяьяуры У учащихся 0 классов . Рациональная организация работы на уроке 4 А 3. Формирование интереса к физической культуре путем воспитания отдельных мотивов школьников . Л. Воспитание учебнопознавательных мотивов 1 3. Применение учебных стендов и наглядных пособий .


Как уже говорилось, все работы, указанные в этом разделе диссертации, были посвящены изучению, в основном, интереса к уроку физической культуры. Но урок явление чрезвычайно сложное, поэтому важно определить, что конкретно в уроке вызывает интерес школьника. Кроме того, педагогу важно сформировать интерес не к уроку физической культуры, а к личной физической культуре и в первую очередь к ее деятельностной стороне к занятиям физическими упражнениями. Наиболее близко к нашему пониманию проблемы формирования интереса подходит Нахед Анвар ЭлъСаббат 4. Он показывает на примере школ г. Социальные условия организация пропаганды и агитации, сложившиеся традиции, спортивные успехи страны на мировой арене, материальнотехническое оснащение. Отношение к физической культуре в семье пример родителейспортсменов, положительное отношение к занятиям спортом, уклад семейной жизни. Подготовка физкультурных кадров. Внешкольные учреждения количество тренеров, удаленность мест занятий спортом от места жительства. То есть автор наиболее близок к системному подходу в формировании у школьников интереса к физической культуре и к новому пониманию самого интереса. Как уже говорилось, в этом исследовании показано, что если оценка по физкультуре не влияет на перевод учащегося в следующий класс это отрицательно сказывается на отношении учащихся и их родителей к предмету с Интерес значительно выше к тем предметам, по которым выставляется оценка. Однако, интерес к религии по этому предмету в Арабской республике Египет тоже не выставляется оценка значительно выше, нежели к фиэкультуре.