Развитие ловкости у детей дошкольного возраста

• Автор: Артамонова, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 156 с. : ил.

1.1. Общая характеристика ловкости и современные представления о ее структуре
1.2. Представления о психофизиологической природе ловкости
1.3. Особенности формирования функциональных систем и развития двигательных способностей у детей дошкольного возраста.
1.4. Методика развития ловкости .
Резюме
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования .
2.4. Характеристика исследуемых .
Глава 3. Возрастное развитие ловкости ,
. у
у детей дошкольного возраста.
3.1. Надежность и объективность тестов, характеризующих различные проявления ловкости .
3.2. Педагогический контроль за процессом развития ловкости
3.3. Информативность интегрального расчетного
показателя ловкости .
3.4. Структура ловкости и особенности ее возрастной изменчивости
3.5. Возрастные особенности физического развития и физической подготовленности детей дошкольного возраста .
3.6. Взаимосвязь основных проявлений ловкости
с показателями физической подготовленности.
Резюме
Глава 4. Экспериментальное обоснование методики
развития ловкости у детей дошкольного возраста
4.1. Методика развития ловкости
4.2. Динамика показателей различных сторон подготовленности
4.3. Значимость тренировочного и возрастного факторов
в развитии двигательных способностей.
4.4. Взаимосвязь основных проявлений ловкости с показателями функционального состояния двигательной сферы
начальное тестирование
4.5. Взаимосвязь основных проявлений ловкости с показателями функционального состояния двигательной сферы
конечное тестирование .
Резюме
Глава 5. Особенности развития ловкости
у детей дошкольного возраста
5.1. Ловкость комплекс психических и моторных способностей
5.2. Ловкость основа двигательного научения.
5.3. Методика развития ловкости.
Выводы
Список литературы


Овладение более простыми в координационном отношении двигательными действиям находится под большим контролем генотипа по сравнению со сложными В. М.Зациорский, Л. П.Сергиенко, . Различные координационные способности в неодинаковой мере обусловлены наследственными факторами Бернштейн, , В. И. Лях, , . Большая наследуемость характерна для показателей координационных движений, управляемых более древними уровнями пространственного поля. Меньшей наследуемостью, отличаются признаки координационных движений, которые строятся на ведущем уровне предметных действий Бернштейн, , В. И. Лях, . По мнению Фарфеля , крайне редки, единичны случаи природного высокого уровня управления пространственными движениями. Развитие большинства двигательных показателей женского организма испытывает более значительные наследственные влияния, чем мужского Л. П. Сергиенко,. Генетический фактор, реализуемый на определенных возрастных периодах какоголибо признака свойства, может проявиться только лишь при необходимых внешних воздействиях. Но, при отсутствии соответствующей генетической информации признак не может развиться даже при самых оптимальных внешних условиях. Физическое воспитание является мощным средством воздействия В. Д. Мазниченко, И. А. Аршавский, , В. М. Волков, А. Г. Хрипкова, Р. Х. Яруллин, . Согласно исследованиям А. К. Москатовой , координационные способности наследуют от до процентов генетически обусловленных возможностей организма. Под наиболее сильным контролем генотипа находится скорость двигательной реакции на зрительные и акустические сигналы, частота движений, скорость двигательной реакции, скорость движений.