Теоретико-методологические основы формирования учебного предмета "Физическая культура" в общеобразовательной школе

• Автор: Матвеев, Анатолий Петрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 73 с.

В качестве диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук представляется научный доклад, в котором в концептуальной форме суммировано представлены основные итоги и результаты исследований соискателя, осуществленные в период с по год. Различные аспекты темы, методологические и методические принципы ее разработки представлены более чем в публикациях общим объемом свыше автор. Проблема и ее актуальность. Изучение и осмысление характера и закономерностей развития физической культуры общества и личности в процессе освоения культурных ценностей практически вечная проблема, получающая конкретную интерпретацию в зависимости от этапа становления общества, трактовки соотношения социального и природного в человеке. Особое внимание в этой проблеме привлекает непосредственное вхождение в физическую культуру подрастающего поколения, особенно в кризисные периоды развития общества, поскольку выбор человеком и социумом своего будущего лежит на пути совершенствования социального института образования и воспитания.


Неразрешенность этих и других противоречий в соотнесении с резьной возможностью их разрешения в научнометодологических парадигмах реформирования общеобразовательной школы определила актуальность нашего исследования, постановку его цели и систему исследовательских задач. Цели и задач исследования обусловливались представлениями о необходимости осмысления теоретических и концептуальных основ современного развития физкультурного образования школьников, создания научнообоснованных подходов к формированию направленности и содержания учебного предмета дисциплины Физическая культура в школе. Выработка адекватной поставленным целям исследовательской стратегии. Определение роли, места и соотношения духовного психосоциального и социокультурного и физического психосоматического в становлении физической культуры личности школьников в онтогенезе. Выявление принципов взаимодействия социальных институтов образования, воспитания и обучения в процессе формирования физической культуры личности. Разработка концептуальных основ предметного содержания программнометодического обеспечения процесса становления физической культуры личности и форм его эффективной реализации в условиях общеобразовательной школы. Разработка на новой концептуальной основе программнометодического обеспечения дисциплины Физическая культура в общеобразовательной школе. Объектом исследования стал процесс формирования физической культуры школьников в условиях учебной деятельности в общеобразовательной школе. Предметом исследования явилось содержание программнометодического обеспечения дисциплины Физическая культура как общеобразовательной в системе школьного образования. Методологической основой исследования явились теоретические разработки и концептуальные положения в области философии, культурологии, педагогики, социологии, психологии, физиологии и непосредственно теории физической культуры П. К.Анохин, Б. Г.Ананьев, А. М.Арсеньев, А. Г.Асмолов, В. Г.Афанасьев, Н. И.Бернштейн, И. М.Быховская, Н. Н.Визитей, М. Я.Виленский, Л. С.Выготский, В. М.Выдрин, В. В.Давыдов, А. В.Запорожец, В. Н.Леонтьев, И. Я.Лернер, Л. Н.Лесохина, А. Ф.Лосев, В. И.Столяров, Б. К. Малиновский, Л. П.Матвеев, В. Т.Михайлов, Н. А.Пономарчук, С. Л.Рубинштейн, И. Т.Фролов, В. Д.Шадриков, Т. И.Шамова, Г. П.Щедровицкий, Д. Основные результаты исследования и их новизна заключаются в том, что впервые в отечественной педагогической науке, в том числе в программах для общеобразовательных школ, проблема учебного содержания предмета Физическая культура рассматривается с социокультурных позиций и показана целесообразность трактовки физической культуры как общечеловеческой ценности, поэтапное освоение предметности которой в условиях педагогического процесса способствует оптимизации развития личности школьника. В ходе разработки указанной основной проблематики был параллельно решен ряд частных научных проблем, лежащих в обосновании подходов к разработке дидактических и методических аспектов становления физической культуры личности, духовного и телесного совершенствования школьников. Научнопрактическая значимость полученных результатов отражается в том, что авторские разработки позволили осмыслить процессы формирования физической культуры личности школьников в условиях регламентированных занятий в общеобразовательной школе, определиться в принципах формирования предметного содержания учебных программ по физической культуре для учащихся 1х классов, раскрыть методические пути реализации таких программ, целесообразность и ценность их в учебновоспитательном процессе современных общеобразовательных школ. Об эффективности концептуального подхода к решению проблемы содержательного обеспечения учебного предмета физической культуры свидетельствует факт внедрения разработанных при участии и под руководством автора серии учебных программ и учебников в качестве федеральных для общеобразовательных школ Российской Федерации 9, , , . Учебники, учебные пособия и методические разработки, подготовленные автором в ходе исследования, используются при преподавании курсов теории и методики физической культуры в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров как в Российской Федерации 4 8, , , , , так и за рубежом .