Методика совершенствования техники бега на скорость у учащихся 5-6 классов на основе особенностей кинематической структуры исследуемого движения

• Автор: Баранников, Владимир Владиславович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 204 с.

ГЛАВА 1. Морфофункциональные особенности развития детей лет. Особенности развития двигательных способностей учащихся лет. Методические осноеы обучения бегу на скорость учащихся среднего школьного возраста. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Обоснование педагогических задач совершенствования компонентов техники бега учащихся V классов. Стр. Методика совершенствования компонентов техники бега учащихся V классов. V классов. Особенности биомеханической структура бега и методика совершенствования компонентов техники исследуемого движения учащихся VI классов. Особенности кинематики бега на скорость и двигательной подготовленности учащихся VI классов. Обоснование педагогических задач совершенствования компонентов техники бега учащихся VI классов. VI классов. Эффективность методики совершенствования техники бега учащихся VI классов. Эффективность методики совершенствования техники бега на скорость у учащихся VVI классов результаты двухлетнего эксперимента. По данным В. А.Кишикова силовые показатели мышц сгибателей голени и бедра у девочек возрастают от до лет.


Д.Донской, , быстро переключаться на новые действия в ответ на изменение ситуации и усваивать их Н. В.Зимкин, В. М.Зациорский, , чувствовать ритм, уметь напрягать и расслаблять мышцы Н. Процесс развития координационных способностей характеризуется интенсивной фазой их становления в возрасте 2 лет В. П.Назаров, . Установлено, что наиболее благоприятные фазы формирования способности к кинестетическому дифференцирование у учащихся приходится на возраст 1 лет. Способности к ритму и реакциям наиболее успешно развиваются и совершенствуются с 9 до лет, к равновесию с 9 до лет, а способность к ориентировке в пространстве с до лет. К сенситивным периодам развития координационных способностей относится период 1 лет В. И.Ляха, Ю. Г.Травин, В. В.Дьяконов, , а у мальчиков он продолжается до лет. По данным В. И.Ляха у школьников наблюдается спад указанных способностей лет, который связан с периодом полового созревания. Поэтому автор рекомендует основные задачи координационно двигательного совершенствования детей решать за первые шесть лет обучения в школе. В.К. Бальсевич, В. А.Запорожанов , исследуя возрастное развитие способности к овладению и управлению движениями, указывают, что способность управлять разноименноразнонаправленными движениями рук и ног совершенствуется с 7 ДО лет с небольшим ускорением в приросте этого показателя в возрасте 0 лет. Ускорение в развитии показателей координации движений в коленном суставе отмечено в возрасте от 7 до 9 лет. Научными исследованиями М. М.Боген, Э. С.Вильчковский, В. П.Губа, В. М.Зациорский, В. П.Филин,.