Методика применения элементов подвижных игр для развития познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста

• Автор: Антонов, Андрей Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 124 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. ГЛАВА 1. Основные понятия о подвижных играх . ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ. ЗАДАЧИ. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2. Методы исследования . Видеозапись. Антропометрия. Пульсометрия . Организация исследования . ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ. Режим пребывания детей в детском саду . Физическая подготовленность детей старшего дошкольного возраста
Результаты тестирования физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста. Результаты тестирования двигательной чувствительности детей старшего дошкольного возраста . Результаты педагогического эксперимента . ГЛАВА 4. Основным фактором реализации такой системы организации учебной деятельности детей является предлагаемая методика применения элементов подвижных игр. Эффективным механизмом использования методики одновременного совершенствования физического развития и познавательной деятельности детей является накопление двигательного опыта, характеризующегося разнообразной сенсорной насыщенностью двигательной активности.

Физическая подготовленность детей старшего дошкольного возраста

Результаты тестирования физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста. Результаты тестирования двигательной чувствительности детей старшего дошкольного возраста . Результаты педагогического эксперимента . ГЛАВА 4. Основным фактором реализации такой системы организации учебной деятельности детей является предлагаемая методика применения элементов подвижных игр. Эффективным механизмом использования методики одновременного совершенствования физического развития и познавательной деятельности детей является накопление двигательного опыта, характеризующегося разнообразной сенсорной насыщенностью двигательной активности. ГЛАВА 1. Каждому возрастному периоду жизни ребенка присущи свои особенности. Е. А. Аркин, П. Ф. ЛесгафТ. В. П. Филин. М.М Кольцова. И. А. Аршавский. В.Г. Фролов. Л.В. Волкова. Е.Н. Вавилова. Л.Е. Любомирский. Зная особенности периодов онтогенеза. Н.К. Крупская, Л. В. Волков, Л. С. Выготский, . Многие авторы Г. П. Юрко, В. Н. Глейзеров. Б. А. Никитюк, М. С. Бриль. С. М. Громбах, и др. По мнению Б. Г. Ананьева человек с момента рождения зависит от социальных условий существования, воспитания и оздоровления. Формируется как одушевленное существо. В онтогенезе человека возникают и преодолеваются многие противоречия, между наследственностью и средой. Морфологические, биохимические и функциональные изменения носят гетерохромный характер. Наблюдаются фазы чередования ускоренного роста и развития с периодами замедления и относительной стабилизации.