Эффективность уроков физической культуры игровой направленности в 6-7 классах общеобразовательной школы

• Автор: Дубовой, Андрей Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 162 с.

1.1. Мотивы и потребности учащихся в занятиях физической культурой

1.2. Влияние уроков физкультуры на уровень физической подготовленности учащихся.

1.3. Распределение учебного материала по физической культуре .

1.3.1. Период обучения в школе.

1.3.2. Учебный год и четверть

1.3.3. Уроки физкультуры и отдельные упражнения

1.4. Организация и проведение уроков физкультуры

игровой направленности

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1. Методы исследований.

2.1.1. Анализ научнометодической литературы

2.1.2. Анкетирование.
2.1.3. Педагогические наблюдения и эксперимент
2.1.4. Антропометрия.
2.1.5. Педагогическое тестирование.
2.1.6. Математическая статистика.
2.2. Организация исследований
2.2.1. Проведение исследований.
2.2.2. Характеристика испытуемых.
ГЛАВА III. МОТИВЫ И ПОТРЕБНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В г ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ,
СПОРТОМ И СПОРТИВНЫМИ ИГРАМИ
3.1. Отношение к тренировкам, частота, продолжительность, форма и место занятии физкультурой, спортом и спортивными играми.
3.2. Мотивы занятий, фактические и целесообразные виды физкультурноспортивной деятельности
для учащихся общеобразовательной школы
3.3. Обсуждение результатов анкетирования
ГЛАВА IV. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ У ГОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ИГРОВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
4.1. Годичное планирование и технология проведения уроков
4.2. Годичные изменения показателей физической подготовленности школьников занимающихся
. по обычной и экспериментальной программе
4.3. Характер воздействия уроков физкультуры на уровень физической подготовленности и показатели учебной деятельности учащихся классов
ГЛАВА V. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ИССЛЕДОВАНИЯ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЛИТЕРАТУРА


Эти данные совпадают с мнением американских ученых, установивших, что ,6 процента школьников США занимаются физическими упражнениями за пределами школьного расписания , 2. Результатом отрицательного отношения к урокам физкультуры явился низкий уровень физического развития и высокий процент заболеваемости детей и подростков. У школьников Москвы среднесуточные показатели двигательной активности на процентов ниже возрастной потребности в движении. По данным НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР, у школьников, испытывающих влияние гиподинамии, в раз выше заболеваемость верхних дыхательных путей, у них наблюдается отставание в формировании моторики снижение быстроты, силы, выносливости, задержка развития вегетативных функций. В Первомайском районе г. Москвы в учебном году из обследованной группы школьников каждый пропустил по болезни в среднем дней . Исследования Н. Т. Лебедевой 9 , Р. А.Г. Сухарева 0 2 показали, что спонтанная двигательная активность и организованные занятия физической культурой в школе не могут обеспечить суточный объем движений, необходимый нормально развивающемуся школьнику. А.Г. Хрипкова с соавт. Р.В. Силла 0 пришел к выводу, что для сохранения здоровья и нормального развития девочек среднего школьного возраста достаточно часов в неделю интенсивной физической нагрузки, а для мальчиков того же возраста 2 часов. Результаты исследований, проведенных в России, показывают, что школьники с малой двигательной активностью имеют повышенный уровень заболеваемости вследствие снижения функциональных возможностей и иммунитета своего организма.