Эффективность нетрадиционной технологии обучения передвижению на лыжах детей 6 - 8 лет на уроках физической культуры

• Автор: Корсаков, Василий Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 159 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ТЕМЕ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Морфофункциональные особенности детей 68 лет

1.2. Развитие физических качеств у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
1.3. Особенности методики обучения детей младшего школьного возраста технике передвижения на лыжах
1.4. Некоторые вопросы отбора детей младшего школьного возраста для занятий лыжными гонками

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Цель исследования.

2.2. Задачи исследования.
2.3. Методы исследования.
2.4. Организация исследования
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИКОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ НА ЛЫЖАХ ДЕТЕЙ
68 ЛЕТ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ГЛАВА 4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ НА ЛЫЖАХ ПОПЕРЕМЕННЫМ ДВУХШАЖНЫМ ХОДОМ И СОПРЯЖЕННОГО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ 68 ЛЕТ
4.1. Эффективность нетрадиционной технологии обучения технике попеременного двухшажного хода на лыжах и сопряженного развития физических качеств у детей 67 лет
4.1.1. Характеристика физического развития детей 67 лет .
4.1.2. Соматотипологическая характеристика детей 67 лет
4.1.3. Показатели физических качеств детей 67 лет
4.1.4. Соматотил и физические качества детей 67 лет
4.1.5. Анализ техники попеременного двухшажного хода
на лыжах детей 67 лет.
4.1.6. Критерии отбора детей 67 лет на этапе начальной подготовки юных лыжников
4.2. Эффективность нетрадиционной технологии обучения технике попеременного двухшажного хода и сопряженного развития физических качеств у детей 78 лет
4.2.1. Динамика показателей физического развития детей
78 лет
4.2.2. Динамика показателей физических качеств у детей
78 лет
4.2.3. Временные, динамические и угловые характеристики техники попеременного двухшажного хода у детей
78 лет
ГЛАВА 5. ОБОБЩЕННОЕ ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЛИТЕРАТУРА


В младшем школьном возрасте значительно развиваются такие свойства нервных процессов, как сила, подвижность и уравновешенность. В то же время все эти свойства нервных процессов характеризуются неустойчивостью (3). В шесть лет дети способны довольно быстро вырабатывать все виды условного торможения, но у них часты явления расторможения. О трудности торможения для нервной системы б-летних детей говорит тот факт, что развитие торможения сопровождается у них изменениями дыхания, частоты сердцебиений и т. Словесные сигналы начинают играть большую роль в высшей нервной деятельности детей 6-7 лет, причем вторая сигнальная система к 6 годам достигает достаточного совершенства и приобретает доминирующее значение. Развитие второй сигнальной системы, находящей отражение в рисунке, письме, счете, чтении и т. У детей 5-6 лет сильно выражены рефлексы подражания и повторения (4, 8). Психические процессы - воображение, память, восприятие и другие - в 6-летнем возрасте все еще в большей степени формируются в условиях содержательной ролевой игры, но ребенок уже умеет различать работу и игру (3, 8). В возрасте от 5 до лет происходит интенсивное развитие и совершенствование функций коры больших полушарий (3, , 5). При этом установлено, что процессы возбуждения преобладают над процессами внутреннего торможения, что приводит к быстрой истощаемости клеток коры и утомлению. Железы внутренней секреции играют важную роль в процессах роста и развития, в адаптивных реакциях детей и подростков (). В младшем школьном возрасте, по данным М. А. Жуковского (), отмечается усиление активности гипофиза, шишковидной и щитовидной желез, надпочечников. Особенности «гормонального ансамбля» в 6-8 лет находят свое отражение в высокой пластичности организма, совершенствовании механизмов гомеостаза (6, 1). В младшем школьном возрасте завершается морфологическое развитие сердца и кровеносных сосудов, становится более совершенной нейрогуморальная регуляция функций сердечно-сосудистой системы (8, 1, 9). Размеры сердца у детей 6-8 лет в среднем составляют 9,0 см в длину, 6,6 см - в ширину, 8,4 см - в поперечнике, 6,5 см - переднезадний диаметр; поверхность- см2, объем - 0 см3. Однако необходимо отметить, что диапазон индивидуальной изменчивости настолько велик, что средние величины следует расценивать лишь как ориентировочные (3). Частота сердечных сокращений и величина артериального давления у детей 6-8 лет довольно изменчивы. С возрастом частота сердечных сокращений постепенно становится меньше: в 6-7 лет она составляет в среднем -, а в 8 лет - - удара в минуту. Артериальное давление, наоборот, с возрастом увеличивается: к 7 годам оно равно в среднем / мм рт. Один из важнейших показателей кровообращения, непосредственно характеризующий состояние сердца, - систолический выброс, у детей 6-8 лет равен - мл. Низкие величины сердечного выброса и артериального давления в сочетании со значительной частотой сердечных сокращений обуславливают определенную напряженность функции кровообращения у детей 6-8 лет по сравнению с подростками и юношами (, 2). Морфологические и функциональные показатели системы внешнего дыхания детей 6-8 лет характеризуются преобладающим расширением воздухоносных путей над их удлинением, значительным снижением бронхиального сопротивления, стабилизацией состава альвеолярного воздуха (9). Частота дыхательных движений у детей 6-8 лет в среднем равна - в минуту; дыхательный объем - 0-0 мл; жизненная емкость легких - - мл (0, 3). Количественные характеристики функции внешнего дыхания у детей 6-8 лет обусловлены увеличением объема грудной клетки и легких, а также перестройкой и совершенствованием регуляции дыхания (0, 7, 6, 0). Вместе с тем, функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем у детей значительно ниже, чем у взрослых (0, 2). В частности, масса и размеры сердца у детей 6-8 лет меньше, и поэтому ударный и минутный объемы крови значительно ниже, чем в более старших возрастных группах. Меньшие резервы сердечной и дыхательной систем являются причиной того, что одна и та же работа выполняется детьми 6-8 лет менее экономично.