Деятельность физкультурно-спортивных клубов по спортивно-гуманистическому воспитанию детей и молодежи и пути ее совершенствования

• Автор: Хрусталев, Герман Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Цели и задачи физкультурноспортивных клубов на современном этапе

1.2. Понятие спортивногуманистического воспитания

1.3. Необходимость спортивногуманистического воспитания детей и молодежил.

ГЛАВА И. СПОРТИВНОГУМАНИСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ В ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНЫХ КЛУБАХ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

2.1. Виды физкультурноспортивных клубов и основные направления их деятельности.

2.2. Социологический анализ спортивногуманистического

воспитания детей и молодежи в физкультурноспортивных клубах.

ГЛАВА III. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КЛУБНОЙ РАБОТЫ ПО СПОРТИВНОГУМАНИСТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ.
3.1. Активизация и повышение уровня спортивногуманистического образования детей и молодежи.
3.2. Гуманистически ориентированные формы организации спортивных соревнований
3.3. Новые формы и принципы организации деятельности физкультурноспортивных клубов. Ю
3.4. Интегративный подход к организации спортивногуманистического воспитания детей и молодежи I
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Во-первых, на основе проведенных теоретических исследований, обобщения практического опыта все больше и глубже осознается тот факт, что в этой деятельности заложены огромные возможности для достижения разнообразных социально-культурных и личностных целей применительно к различным группам населения, в том числе для детей и молодежи. На основе этого все более четко осознается тот факт, что традиционные, издавна сложившиеся и используемые на практике формы физкультурно-спортивной работы с населением уже не отвечают современным требованиям и должны быть заменены на новые, более эффективные. В первую очередь речь идет о том, чтобы найти такие формы и методы организации физкультурно-спортивной деятельности, на основе которых могут быть удовлетворены разнообразные потребности людей различного пола, возраста, физического и психического состояния и т. Это является главным фактором повышения физкультурно-спортивной активности населения. В связи с этим вес более острой является-потребность не только в активизации клубной физкультурно-спортивной работы, расширении сети физкультурно-спортивных клубов, но и в принципиальном изменении характера, содержания, направлений их деятельности. Конкретно перед физкультурно-спортивными клубами ставятся две основные задачи. Первая из них - усиление демократического характера, гуманистической направленности физкультурно-спортивных клубов, практическая реализация в их деятельности принципов гуманистической педагогики и психологии. Эта задача связана с необходимостью ориентации всех сфер общественной жизни на идеи гуманизма, демократии, общечеловеческие идеалы и ценности. Вторая задача - необходимость учета в деятельности физкультурноспортивных клубов все более явно обозначившегося в настоящее время четкого разграничения массового, «общедоступного» спорта («спорта для всех») и спорта высших достижений, которые имеют принципиально различные цели и задачи, что не может не отражаться и на их организационной структуре. Спортивные клубы в рамках спорта высших достижений, напротив, в первую очередь призваны обеспечить отбор перспективных спортсменов и совершенствование их спортивною мастерства. Данный подход к организации спортивной клубной работы в нашей стране также учитывает и зарубежный опыт организации этой работы в рамках спортивного движения многих стран (см. К числу важных направлений деятельности физкультурноспортивных клубов, адевкватных современным требованиям, относится спортивно-гуманистическое воспитание детей и молодежи. В.И. Столярова [0-2, 1, 4]. Данное понятие вводится в рамках целой системы связанных друг с другом понятий - «спорт», «спортивное воспитание», «спортивная культура» и др. В.К. Баль-севича. Л.П. Матвеева. Л.И. Лубышевой, В. И. Столярова и других теоретиков спорта. Исходное понятие этой системы - понятие «спорт». В рамках вводимой системы понятий принимается положение о том, что главный элемент спорта - спортивное соревнование. В реальной жизни постоянно возникают соревновательные ситуации, происходит борьба (со стихией, хищниками, врагами и т. При этом соперники чаще всего находятся в неодинаковых условиях, что затрудняет объективную сравнительную оценку их способностей, а главное, их соревнование, борьба нередко заканчивается трагически, по крайней мере для одной из соперничающих сторон. Культурное предназначение «спортивной» модели соревнования как раз и заключается в том, чтобы: а) поставить его участников в равные >с-ловия, создать условия для унифицированного сравнения, для объективной оценки сопоставляемых качеств и способностей людей и б) по возможности обезопасить их от негативных последствий. Это достигается в спорте путем преобразования реальных соревновательных ситуаций в более гуманные, условные, игровые, основанные на определенных правилах, в том числе правилах-запретах. Спорт - это "как бы" борьба (нельзя рант ь. Именно этим, например, фехтование как вид спорта отличается от боевого сражения на шпагах. Понятие «спорг» включает в себя не только спортивные соревнования. В широком смысле понятие "спорт" охватывает собственно-соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе этой деятельности» [0, с. В рамках спорта различаются такие его разновидности (иногда их называю!