Повышение качества показателей индивидуального физического развития на основе плавательной подготовки детей младшего школьного возраста

• Автор: Коровкин, Дмитрий Вячеславович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 122 с. : ил

Оглавление
Введение.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА.

1.1. Физическое развитие и биологическая зрелость детей младшего школьного возраста

1.2. Основные морфологические критерии физического развития и их значение в плавании

1.3. Структура развития основных физических качеств у детей младшего школьного возраста.

1.4. Современные проблемы тестирования физических качеств

и спортивной ориентации в младшем школьном возрасте

1.5. Заключение

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ 8 ЛЕТ, СПЕЦИАЛИЗИРУЮЩИХСЯ В ПЛАВАНИИ.
3.1. Динамика морфологических показателей и состава тела у детей 8 лет, занимающихся в ДЮСШ по плаванию
3.2. Динамика прироста морфологических показателей у юных пловцов.
3.3. Динамика пропорций тела у юных пловцов 8 лет
ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ДИНАМИКИ ИХ ВОСПИТАНИЯ У ЮНЫХ ПЛОВЦОВ 8 ЛЕТ
4.1. Определение базового уровня физических качеств у юных пловцов 8 лет
4.2. Оценка уровня развития силовой выносливости.
4.3. Оценка уровня развития силовых качеств.
4.4. Оценка уровня развития скоростносиловых возможностей
4.5. Оценка уровня развития скоростных качеств.
4.6. Оценка уровня развития качества гибкости
4.7. Оценка уровня развития координации движений
4.8. Результаты педагогического эксперимента.
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ .
Практические рекомендации
Список литературы


Система подготовки юных пловцов (мальчики и девочки) с учетом их индивидуальных особенностей. Предмет исследования. Методика индивидуальной оценки физических возможностей и подготовки мальчиков и девочек младшего школьного возраста, занимающихся плаванием. Цель работы - обоснование влияния и оценка занятий спортивным плаванием на физическое совершенствование детей младшего школьного возраста различного пола. Рабочая гипотеза заключалась в том. Практическая значимость. Полученные в ходе исследования данные могут быть использованы для отбора детей в спортивные секции плавания в качестве критериев правильной оценки специалистами своих учеников. ГЛАВА І. Физическое развитие и биологическая зрелость детей младшего школьного возраста. Понятие "физическое развитие" не имеет четкого определения. В широком смысле под этим термином понимается комплекс морфофункциональных показателей, характеризующих жизнедеятельность человека в биологическом плане. Авторы, изучающие различные аспекты жизнедеятельности, по-своему трансформируют это понятие и определяют набор показателей физического развития. Многие авторы [9, , , , 9, 7 и др. Другие авторы [, , , , , , , , , , , , , 0, 1 , 1 , 2, 3, 4, 4, 1, 4, 5, 3, 5, 0, 5 и др. Ученые, занимающиеся исследованием двигательной активности человека, в понятие "физическое развитие" включают, как основную характеристику, развитие двигательных качеств - быстроты, силы, выносливости [, ]. В настоящее время оценка физического развития строится на сравнении индивидуальных показателей со средними нормами для данной возрастно-половой группы. Сравнение физического развития юных пловцов и школьников, не занимающихся спортом, показало преимущество первых по антропометрическим показателям и уровню развития основных физических качеств - силы, гибкости, выносливости, ловкости [8, 1 1, , , , , , , , и др]. Установлено, что дети, имеющие показатели физического развития, близкие к стандартам для отбора в ДЮСШ по плаванию, успешнее осваивают технику плавания [, , , , , , 7, 1 , 1 , 9, 6, 2, 1, 6, 0, 9 и др. Несмотря на то, что физическое развитие младших школьников подчиняется общим анатомо-физиологическим закономерностям, присущим каждому этапу развития, оно тем не менее изменяется под влиянием условий внешней среды, в частности, занятий спортом [, , , ]. По мнению ряда ученых, Г. И.Акинщиковой [1], И. И.Бахраха, Р. Н.Дорохова [], В. П.Губа [], и др. Действительный уровень физического развития может быть получен лишь по показателям возрастной морфологической и функциональной дифференцировки. В качестве такого показателя он предлагал определение костного возраста ребенка путем сравнения степени окостенения скелета со средними возрастно-половыми нормами. Не вызывает сомнений высокая корреляция между ранним возрастом полового созревания и более крупными размерами тела [1, 4, 9, , , , , 6, 4, 0 и др. Имеется ряд работ, в которых констатируется взаимосвязь между уровнем полового созревания детей и их мышечной работоспособностью, или показателями двигательной активности [, , , , ]. Таким образом, возраст полового созревания не в меньшей степени, чем костный, характеризует отличие биологического возраста ребенка от его паспортного. В специальной литературе приводится фактический материал, свидетельствующий о том, что паспортный возраст, особенно в период полового созревания, не всегда соответствует биологическому. Антропометрические и физиометрические показатели у подростков каждой возрастной группы имеют тенденцию к увеличению с повышением степени полового созревания. Исследования, проведенные на сильнейших юных пловцах, показывают, что тесная связь между размерами тела и результативностью плавания в юношеском возрасте зависит от индивидуальных темпов полового созревания [4, 5, 6]. При оценке границ сенситивных периодов чаще всего в практике спорта используют показатели телосложения и биологического возраста. В то же время основным в оценке перспективности юного спортсмена является вопрос о степени зрелости систем организма, в том числе соматической зрелости - одной из систем обеспечения спортивной деятельности [, ].