Отбор и контроль в юношеском велосипедном спорте с использованием морфофункциональных характеристик

• Автор: Попков, Виталий Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 364 с. : ил

1.1 Проблема спортивного отбора, е аспекты и состояние
1.1.1. Методологический аспект
1.1.2. Социальный аспект
1.1.3. Моральноэтический аспект
1.1.4. Медикобиологический аспект
1.1.5. Психологопедагогический аспект
1.1.6. Организационный аспект.
1.1.7. Метрологический аспект.
1.2. Спортивные способности.
1.2.1. Задатки. Способности. Одарнность.Талант.
Спортивные способности
1.2.2. О природе способностей.
1.2.3. Методологические принципы исследования спортивных способностей
1.3. Закономерности возрастного развития морфофункциональных свойств подростков и возможности их использования при оценке спортивных способностей.
1.3.1. Характеристики физического развития и телосложения.
1.3.2. Физические качества
1.3.3. Быстрота и скоростносиловые качества
1.3.4. Сила.
1.3.5. Выносливость.
1.4. Модельные характеристики для оценки
состояния и перспективности спортсменов.
1.5. Результаты исследований проблемы отбора
1.5.1. Отбор в различных видах спорта.
1.5.2. Отбор в велосипедном спорте
Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЙ
Глава 3. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ,
ФИЗИЧЕСКОЙ,ТЕХНИЧЕСКОЙ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ВЗРОСЛЫХ и юных
ВЕЛОСИПЕДИСТОВ
3.1. Специальная физическая подготовленность.
3.2. Физическая работоспособность.
3.3. Возрастные особенности освоения техники
педалирования.4.
3.4. Физическое развитие и особенности телосложения.
3.5. Физическая подготовленность
3.6. Функциональная подготовленность
Глава 4. ИНФОРМАТИВНОСТЬ МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ТРЕНИРОВАННОСТИ
ЮНЫХ ВЕЛОСИПЕДИСТОВ
4.1. Динамика показателей специальной физической
подготовленности
4.2. Динамика показателей физического развития.
4.3. Динамика показателей физической подготовленности
4.4. Динамика показателей внешнего дыхания.
4.5. Динамика показателей сердечнососудистой системы.
4.6. Динамика взаимосвязи морфофункциональных показателей
4.7. Факторная структура морфофункциональных показателей.
4.8 Информативность тестов специальной подготовленности для
оценки индивидуальной структуры работоспособности велосипедистов.
4.8.1.Тесты специальной физической работоспособности
в этапном контроле.
4.8.2. Индивидуальная динамика результатов этапного контроля.
4.8.3. Роль тренировки и индивидуальных различий в специальной физической подготовленности. Наджность тестов в этапном контроле
4.8.4. Оперативный контроль за подготовленностью велосипедистов
Глава 5. СТАБИЛЬНОСТЬ И ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИВНОСТЬ МОРФОФУНКЦОНАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
5.1. Стабильность морфофункцональных показателей юных велосипедистов.
5.2. Различия в уровне морфофункциональных показателей подростков, добившихся в течение годичного цикла тренировки разного уровня специальной физической подготовленности
5.3. Педагогический эксперимент.
5.4. Информативность и прогностичность тестов физической работоспособности для оценки тренированности и перспективности
юных велосипедисток
5.5. Исследование стабильности и прогностической информативности морфофункциональных показателей по результатам 9летнего ретроспективного исследования
Глава 6. ОЦЕНКА ПЕРСПЕКТИВНОСТИ ЮНЫХ ВЕЛОСИПЕДИСТОВ
6.1. Первоначальный отбор.
6.2.Оценка спортивных способностей юных велосипедистов на втором этапе отбора
Глава 7. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
7.1 .Информативность и прогностичность тестов специальной
физической подготовленности
7.2.Информативность и прогностичность показателей
физической подготовленности
7.3.Показатели технической подготовленности.
7.4.Информативность и прогностичность показателей физического развития и особенностей телосложения.
7.5.Информативность и прогностичность показателей функциональных возможностей сердечнососудистой и дыхательной систем.
7.6.Возможности внедрения результатов исследований в практику
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Авторы отмечают, что значение отбора как важного фактора роста спортивных результатов, на всех этапах спортивной подготовки является общепризнанным. Касаясь организационного аспекта отбора и ориентации, эти авторы отмечают, что их качество во многом зависит от того, кто проводит отбор. В настоящее время начальный отбор в ДЮСШ обычно проводит тренер, который потом будет заниматься с этими детьми. Авторы считают, что такой отбор является менее эффективным по сравнению с отбором, который проводится специалистами селекционерами отборщиками, однако при этом справедливо замечают, что фигура отборщика ещ достаточно необычна, непонятна и пока нереальна, поскольку до сих пор нет достаточного научного обоснования его деятельности, и такая должность отсутствует в штатном расписании спортивных школ. С.В. Брянкин и А. Начальный отбор детей в спортивную школу может осуществляться в форме отсева и в форме выбора. Под отсевом авторы понимают отбор из числа сдающих вступительные испытания в ДЮСШ, а под выбором отбор из числа детей, не знающих, что их оценивают. Отбор в форме выбора исключает эти нежелательные моменты, связанные с отчислением, но является более трудомкой и длительной процедурой, для проведения которой требуется специалистселекционер. Определенный интерес представляет мнение авторов о переориентации спортсменов с одной специализации на другую. Не вдаваясь в рассуждения о положительных и отрицательных сторонах этого явления, согласимся с авторами, что изменить специализацию спортсмена, который уже выбрал свой вид спорта, задача непростая, т. К.ЗасЬштку 5 считает, что процесс отбора спортсменов будет более эффективным, если число желающих заниматься определнным видом спорта будет настолько большим, насколько это возможно. Единственным ограничением для начинающих должен быть возраст начала занятий данным видом спорта и состояние их здоровья. После нескольких месяцев тренировки должны оцениваться 1 желание спортсмена стать профессионалом в данном виде спорта 2 соответствие морфотипа определнному для данного вида спорта идеалу 3 жизненно важные системы организма 4 атлетический морфотип родителей и отношение к спорту в семье атлета. После чего спортсмен должен быть ориентирован на массовый спорт или спорт высших достижений. Затем должна проводиться целевая ориентация на тренировочный процесс в определенном виде спорта или конкретный вид упражнения. Ориентация требует в первую очередь оценивать не столько уже достигнутый спортивный результат, сколько талант спортсмена, как быстро он прогрессирует. Процесс оценки должен проводиться в ходе ежедневных тренировочных занятий так же, как и в специально организованных для отбора тестированиях. Прежде, чем спортсмен достигнет своих максимально возможных результатов, должен быть проведн финальный отбор с оценкой вероятности достижения спортсменом результатов высшего мирового уровня. Этот процесс должен включать оценку 1 персональной мотивации 2 наличия или отсутствия травм 3 психологической стабильности 4 результатов, показанных в предыдущих соревнованиях 5 профессиональной готовности 6 соответствия уровня мастерства атлета уровню, достигнутому лучшими представителями в данном виде спорта. Учитывая вышесказанное, следует признать, что на сегодняшний день уже выработаны общие теоретические представления о том, как должна выглядеть рационально организованная система спортивного отбора и ориентации. Более того, в СССР была предпринята попытка практического создания системы, специализированных органов центров отбора и ориентации, в связи с чем было принято постановление Госкомитета СССР от августа года О Единой системе отбора перспективных спортсменов. Однако в связи с начавшимися в годах социальноэкономическими преобразованиями до практического воплощения основных положений постановления дело не дошло. Ю.И. Евтушок с сотр. И.Ю. Соколик 6 , Т. С. Тимакова 6, С П. Сыч с сотр. К основным задачам метрологии, как науки об измерениях, относится разработка методов обеспечения необходимой точности и сравнимости сопоставимости результатов М. А. Годик 1, В. М. Зациорский с сотр. В.В. Иванов 2, МсОо1а1, Н,Уегег 5.