Квалификационный подход на этапе начальной подготовки юных боксеров 11-13 лет

• Автор: Аминов, Руслан Хаевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 150 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Анализ постановки проблемы.

1.1. Предпосылки становления мастерства в спорте.

1.2. Компоненты в многолетней подготовке юных спортсменов

1.3. Педагогические подходы в совершенствовании спортивного

мастерства.

Заключение по первой главе.

Глава 2. Критерии и показатели квалификационных характеристик юных боксеров

2.1. Основные параметры подготовленности боксеровюношсй.

2.2. Результаты формирующего эксперимента и их обсуждение

2.3. Содержание методики квалификационного подхода
Выводы. .у .
Список используемой и цитируемой литературы
Приложения.
Введение
Актуальность


Во второй главе «Критерии и показатели квалификационных характеристик юных боксеров» дано описание технологии организации экспериментальной работы; описываются методы использования комплексов физических упражнений, направленных на повышение (формирование) специальных качеств юных боксеров. Сопоставляются и анализируются данные экспериментальной и контрольной групп, описываются содержание методики квалификационного подхода. ГЛАВА 1. Подготовка спортсменов - это многосторонний процесс, имеющий специфическое содержание и форму организации, превращающий ее в сложное системное воздействие на личность, физическое состояние и здоровье спортсменов, направленный на его всестороннее воспитание, в том числе на приобретение широкого круга специальных знаний, умений, навыков, повышение физической работоспособности организма, овладение техникой спортивных упражнений и искусством соревновательной борьбы (3, 1, 3). Однако нужно помнить о необходимости разумной достаточности физических нагрузок в организации педагогических воздействий и их строгой сбалансированности с индивидуальными способностями, мотивацией и уровнем спортивных притязаний самого занимающегося. Рациональное планирование многолетней подготовки связано с точным установлением оптимальных возрастных границ в которых демонстрируются наивысшие спортивные результаты. Обычно выделяют три возрастные зоны в процессе многолетней подготовки - первых больших успехов, оптимальных возможностей и поддержания высоких результатов. Такое выделение возрастных зон позволяет лучше систематизировать тренировочный процесс, достаточно точно определить период наиболее напряжённой тренировки, направленной на достижение наивысших результатов (3, с. Современные подходы к выявлению закономерностей становления и совершенствования спортивного мастерства в различных видах спорта базируются на изучении динамики возрастных особенностей спортивных результатов сильнейших спортсменов, становлении технического мастерства, уровня физической подготовленности, чувствительных периодов в развитии человека и других факторов, обеспечивающих результативность на разных этапах подготовки. Проблема построения многолетнего процесса подготовки юных спортсменов всегда представляла собой большую сложность, но с каждым новым этапом развития спорта она представляется все острее. Необходима концепция управления многолетней подготовкой, с помощью которой можно было бы целенаправленно проводить такую подготовку, которая на каждом этапе упреждала бы требование завтрашнего дня к сегодняшнему новичку (, , , , , , 6, 0). Спортивное мастерство - это прежде всего искусство движения, а воспитание (подготовка) спортсменов осуществляется в процессе и на основе специализированной двигательной деятельности. Поэтому рост спортивного мастерства обеспечивается и, вместе с тем, лимитируется физическими (функциональными) возможностями организма, т. Следовательно, методические принципы подготовки, наряду с воспитательной (социальной) направленностью должны выражать и биологическую сущность процесса подготовки(,,). Все сказанное отнюдь не означает призыва к биологизации теории и методики спортивной подготовки, однако, поддерживает специфику спорта, заключающуюся в том, что процесс воспитания ведется на уровне высоких и предельных физических и психических напряжений, которые неведомы любому другому подготовительному процессу. Именно поэтому биологический аспект должен иметь приоритет в научном поиске, направленном на решении проблем рационального построения спортивной подготовки (, 1). При построении многолетней подготовки должна быть обеспечена такая организация тренировочного процесса (подход), которая позволила бы заметно усложнять тренировочную программу от одного этапа подготовки или от одного макроцикла к другому. Лишь в этом случае можно добиться планомерного роста физических качеств и технических способностей спортсмена повышения его функциональных возможностей основных систем организма. Поэтому следует четко выделить направления, по которым должна идти интенсификация тренировочного процесса на протяжении всего периода подготовки.