Формирование основ физической культуры личности у младших школьников в процессе валеологического образования

• Автор: Шутова, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 172 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Физическое воспитание в формировании основ физической культуры

личности

1.2 Возрастные особенности развития младших школьников

1.3 Роль и структура валеологических технологий в общеобразовательных школах для формирования основ физической культуры личности.

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА II. ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

2.1 Технологическая характеристика опытно экспериментальной работы.

2.2 Моделирование технологии валеологического образования в формировании основ физической культуры личности у младших школьников

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1 Изучение эффективности отдельных педагогических элементов технологии валеологического образования.
3.2 Исследование эффективности формирования основ физической культуры личности у младших школьников посредством реализации технологии валеологического образования
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЕЙ ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЦИТИРУЕМОЙ И ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В рамках инновационной деятельности по совершенствованию физкультурно-спортивной работы с детьми и молодежью, существенный интерес представляют, прежде всего, проекты и программы коренной перестройки всей системы физкультурно-спортивной работы с детьми. К числу наиболее перспективных направлений в совершенствовании организации процесса образования относят также переориентацию целевых установок физического воспитания на максимально возможное удовлетворение интересов каждого занимающегося, на возможно более полный учет индивидуальных морфофункциональных и психических особенностей. Понятии необходимости и полезности для человека занятий физической кулыурой и спортом. Формировании интереса к занятиям физической культурой и спортом. Выработке потребности регулярно и систематически использовать физические упражнения для укрепления своего тела и души [7]. Для физического совершенствования необходимы собственно физкультурные занятия, желание и мотивы заниматься, а также осознание значимости здоровья, поэтому формирование основ физической культуры личности, начиная с дошкольного и младшего школьного возраста, приобретает важнейшее значение. Это - приобщение подрастающего поколения к активным занятиям физической культурой и спортом и максимально полное и эффективное использование гуманистического, социально-культурного потенциала физкультурно-спортивной деятельности [1]. Эффективность физкультурного образования, заложенная в современные программы разного уровня, не решает поставленных социальных задач. Не выявлены системообразующие факторы, которые обуславливают формирование потребностей в занятиях физической культурой на различных этапах возрастного развития [, с. Возникает необходимость формирования неповторимой индивидуальности каждого занимающегося, однако слишком редко задаются вопросом, насколько условия, средства, нормы и методы, используемые в обучении, воспитании и тренировке, решают поставленные задачи [; ]. Заданную проблему иногда пытаются решить через систему внешних воздействий с помощью оптимальной нормы двигательной деятельности, на основании богатейшего материала, накопленного в теории и методике физической культуры и теории спорта. В этих условиях важно, что удовлетворенность от занятий может формироваться и часто формируется не только за счет достигаемых результатов (как предусматривает нормативная система), но и от самого процесса выполнения этой деятельности (нравится играть в волейбол, баскетбол, бегать, быть сильным). Эти факторы в сложившейся системе физического воспитания не учитываются в должной мере. По нашему мнению они особо значимы для младших школьников, т. Можно согласиться с рассмотрением физической культуры личности на базе приоритета ее духовной стороны. В частности, как триединство ее компонентов: аксиологического, образовательного, потребностного компонентов формирования, реализации, ведения и совершенствования физически культурного стиля жизни [6]; как «активное воздействие не только на физические способности человека, но, прежде всего на его чувства и сознание, психику, что обеспечивает формирование у него устойчивых социально-психологических мотиваций и деятельной физкультурной активности» []. Представляет интерес точка зрения Ш. А. Амонашвили [4, с. Физическую культуру личности В. К. Бальсевич и Л. И. Лубышева [] определяют, как активное воздействие не только на физические способности человека, но, прежде всего на его чувства и сознание, психику и интеллект, что обеспечивает формирование устойчивых социально-психологических проявлений: положительной мотивации, ценностных ориентаций, интересов и потребностей в сфере физической активности и здоровом стиле жизни. Ю.М. Николаев [2] отмечает, что «Физическая культура личности - это ее самореализация в развитии духовных и физических способностей посредством физкультурной деятельности в связи с освоением, созданием, поддержанием, а при необходимости восстановлением ценностей в сфере физкультурного совершенствования человека, проявляющаяся в формировании ее специфических видов, имеющих самоценный характер при актуализации в его жизнедеятельности».