Подготовка высококвалифицированных спортсменов в училищах олимпийского резерва

• Автор: Лебединский, Валерий Макарович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 131 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ.

1.1.Содержание спортивной подготовки как предмет научного исследования

1.2.0рганизация подготовки спортсменов высокой квалификации.

1.3.Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. ГИПОТЕЗА, ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ,

МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1.Объект, предмет и гипотеза исследования.

2.2.Цель и задачи исследования.

2.3.Методы исследования

2.4.0рганизация исследования
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННОУПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ЭТАПОВ
СТАНОВЛЕНИЯ СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА.
3.1.Особенности спортивной подготовки разновозрастного контингента училищ олимпийского резерва
3.2.Мониторинг индивидуальной динамики спортивно
достиженческих возможностей
З.З.Специфика спортивносоревновательной деятельности и оптимальные возрастные границы зон высших спортивных достижений в различных видах спорта.
ГЛАВА 4. МЕСТО, РОЛЬ И СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ УЧИЛИЩ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ
4.1.Состав училища.
4.2.Характеристика училища.
4.3.Система отбора в училище.
4.4.Эффективность работы училища.
4.5.Социальная значимость училища.
4.6.Моделирование структуры училища
4.7.Единый учебный комплекс
ГЛАВА 5. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОУПРАВЛЕНЧЕСКИХ СТРУКТУР В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦОРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ
5.1.Центр олимпийской подготовки как высшая форма организации подготовки спортсменов в системе училищ олимпийского резерва.
5.1.1.Открытие центра при училище .
5.1.2.Организационнометодическое обеспечение центра
5.1.3.Материальнофинансовое обеспечение работы центра
5.1.4.Эффективность работы центра
5.2.Проектные модели организационных структур в системе подготовки высококвалифицированных спортсменов
5.2.1.Линейная модель
5.2.2.Полиструктурная модель
5.2.3.Линейно разветвлнная модель.
5.2.4.Возможность вариативной трансформации структурных компонентов моделей.
ВЫВОДЫ
Список литературы


В итоге на правительственном уровне принимается уникальное для спорта решение. В году распоряжением Совмина РСФСР было открыто 5 спортинтернатов, ныне именуемыми училищами олимпийского резерва (УОР). В современных условиях, характеризующихся недостаточным финансированием отрасли физической культуры и спорта, наметилась тенденция повышения возраста спортсменов, входящих в сборные команды страны. При этом учитывается, что высокий современный уровень достижений требует от спортсменов, входящих в сборные команды страны, редких физических и функциональных данных, психологического статуса, т. Бальсевич В. К., ). Однако бюджет государства предъявляет свои требования к подготовке спортсменов: в минимальные сроки, с минимальными потерями и при ограниченных материальных вложениях. Подготовка спортсменов представляет собой многокомпонентный процесс, включающий в себя методическое, материальное, научное, бе-дико-биологическое, организационное, управленческое и др. В своей работе мы исследовали управленческо-организационный аспект проблемы подготовки спортсменов высокой квалификации. Внимание специалистов сильнейших в спортивном отношении стран в последнее время всё в большей степени сосредотачивается не только на разработке методики тренировки ведущих спортсменов, но и на дальнейшем совершенствовании системы подготовки спортивного резерва, обеспечивающего полноценное пополнение национальных сборных команд. Анализ состояния мирового спорта показывает, что высокий организационный и методический уровень спортивной работы с молодёжью в значительной степени обеспечивает успех той или иной страны на международной спортивной арене. В Российской Федерации система подготовки спортивного резерва формировалась на протяжении лет. Доля воспитанников спортивных школ в составах сборных команд страны составляет -%. Поэтому от успешности функционирования системы подготовки спортсменов во многом зависит дальнейшие успехи российского спорта на международной арене. При этом необходимо учитывать одну из главнейших особенностей развития современного спорта - специализированную подготовку резервов (Бальсевич В. К.,; Бауэр В. Г.,; Асеев В. В.,и др. Учреждениями, создающими такие условия в России, являются училищ олимпийского резерва (УОР). Сегодня они наиважнейшее звено системы подготовки спортсменов высокой квалификации (СПСВК). Необходимость исследования системы подготовки спортсменов от детской спортивной школы до сборных команд страны диктуются проблемами комплексного рассмотрения её нормативно - правового обеспечения, совершенствования и развития структурных составляющих, важностью её педагогических, социальных и экономических аспектов. Поиск путей совершенствования системы подготовки спортсменов высокой квалификации в сфере и спорта ведется многими учёными. Но в их трудах, либо частично, либо полностью отсутствует информация об училищах олимпийского резерва (УОР) и центрах олимпийской ^ подготовки (ЦОП). Отсутствуют серьёзные научные исследования об их строении и функционировании, поскольку эта тема до недавнего времени была закрыта. Поэтому, несмотря на свою актуальность, данная проблема в теории спорта является практически не разработанной. Однако, современные тенденции в развитии спорта с учётом изменившихся социально - экономических условий в стране, диктуют необходимость определить место и роль данных субьектов в системе подготовки спортсменов высокого класса (СПСВК). Разработке этого направления и посвящено данное исследование. Теоретико-методологической основой данного исследования является совокупность ведущих идей, выражающих непрерывность процесса формирования личности. Результаты исследования теоретических и практических проблем организации и управления подготовкой резерва и спортсменов высшей квалификации. Н.Г. Озолин, -; В. М.Дьячков, -; Л. С.Хоменков, -; В. П.Филин, -; Л. П.Матвссв, -; В. М.Зациорский, -; М. Я.Набатникова, -; В. Н. Платонов, -; Ф. П.Суслов, - и др. Г.И. Кукушкин, ; И. В.П. Филин, -; М. Я.Набатникова, -; А. В.Хордин, ; В. У.Агеевец, и др.