Методика формирования координационных способностей у юных гандболистов на основе моделирования условий соревновательной деятельности

• Автор: Гусев, Юрий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 159 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ

1.1. Теоретикометодические положения системы подготовки юных спортсменов.

1.2. Основы теории управления движениями.

1.3. Общая характеристика координационных способностей, современные представления о е структуре и методика развития.

ГЛАВА И. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ЮНЫХ
ГАНДБОЛИСТОВ
3.1. Возрастные особенности развития координационных способностей юных гандболистов.
3.2. Структура взаимосвязи показателей физического развития, физической подготовленности и психических характеристик
у юных гандболистов.
3.3. Место основных проявлений координационных способностей в общей структуре двигательных возможностей юных гандболистов.
3.4. Особенности проявления ручных и локомоторных действий
при решении сенсомоторных задач
3.5. Влияние спортивной тренировки различной направленности на развитие основных проявлений координационных способностей
3.6. Оценка способности рационально действовать
в вероятностных условиях.
3.7. Влияние уровней развития координационных способностей
на параметры соревновательной деятельности гандболистов ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ЮНЫХ ГАНДБОЛИСТОВ
4.1. Методика развития координационных способностей
4.2. Динамика морфофункционального развития и физической подготовленности.
4.3.Изменение показателей проявлений координационных способностей.
4.4. Сравнительная характеристика показателей соревновательной деятельности
4.5. Характеристика психодинамических функций гандболистов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Р.Н. Дорохов (), В. А. Кобзев () полагают, что важно учитывать индивидуальные особенности атлета, значительно влияющие на содержание подготовки. Ю.В. Верхошанский () считает, что процесс многолетней подготовки является важным фактором в обеспечении функционального совершенствования спортивного движения, которое в свою очередь обеспечивается, главным образом, за счет повышения моторного потенциала спортсмена и его умения полноценно использовать этот потенциал для решения конкретной двигательной задачи. Современные подходы к выявлению закономерностей становления и совершенствования спортивного мастерства в различных видах легкой атлетики базируются на обобщении данных возрастной динамики спортивных результатов сильнейших взрослых спортсменов и на изучении факторов, обеспечивающих результативность занимающихся в избранном виде на различных этапах подготовки (2, 3, 5, 4, 7, 9, 5). Для спортивной селекции, рационального планирования процесса спортивного совершенствования важно знание темпов прироста спортивных результатов во времени, а также общей продолжительности достижения высоких спортивных результатов. Темпы прироста спортивных результатов неравномерны: на начальной стадии спортивного совершенствования изменение показателей идет быстрее, на заключительных - медленнее (, , 5, 8, 0). Ю.В. Верхошанский () полагает, что в дальнейшем приспособительные сдвиги преобретают ярко выраженную избирательную направленность, обусловленную двигательной спецификой упражнения и особенностями сопутствующих ему внешних воздействий. В таких условиях одни системы организма получают большую возможность развития, другие - меньшую, в зависимости от их роли в обеспечении требуемой двигательной деятельности. В настоящее время совершенствование спортивного мастерства в большей степени связано с решением проблемы эффективного управления тренировочным процессом (, 1, 2, 2, 3). Для эффективного управления процессом подготовки спортсменов целесообразно построение моделей из состояния на различных этапах тренировки, в частности, моделей того состояния, которое позволяет добиваться высоких результатов (,, 2,6). Потенциальные возможности организма спортсмена в значительной мере зависят от возраста начала занятий спортом. Слишком раннее начало специализированной подготовкой нередко приводит к увеличению сроков формирования спортивного мастерства (, , 5, 9). Несмотря на неуклонное повышение уровня спортивных достижений, в настоящее время средние темпы освоения спортивного мастерства ускоряются (, 4, 2, 7,2). Обобщив литературные данные, накопленный экспериментальный материал, передовой опыт спортивной практики, М. Я. Набатникова (1) сформулировала основные положения системы подготовки юных спортсменов. Первая установка - целевая направленность системы управления подготовкой юных спортсменов, которая позволяет своевременно вносить коррективы в содержание тренировочного процесса и обеспечивать преемственность тренировочных и соревновательных нагрузок при переходе из одной возрастной группы в другую. Данная проблема решается в работах В. П. Филина (5), М. Я. Набатниковой (1), В. Г. Никитушкина (5), В. А. Булкина (), Ю. В. Верхошанского (), Л. П. Матвеева (4), В. И. Ляха (2), А. Д. Комаровой (), Л. С. Дворкина (), В. М. Шу-лятьева (5). Вторая установка - эффект утилизации качеств. По данным В. М. Дьячкова (), М. Я. Набатниковой (1, Ю. В. Верхошанского (), В. Г. Никитушкина, П. В. Кващука (6), A. A. Сучилина (8), Т. Н. Юшкевича (8), повышение уровня развития физических качеств и их утилизация при выполнении основного упражнения - два взаимосвязанных методических направления. Третья установка - соразмерность развития основных физических качеств, предполагающая оптимальное соотношение уровней спортивных результатов и требующая развития различных способностей в той мере, которая полезна для развития спортивного совершенствования (2, 6, , , ,,, 6, 2, 2, 2, 9). Четвертая установка - ведущие факторы на различных этапах многолетней подготовки (7, , , , , 3, 6, 6, 7, 1, 5, 2).