Спортивная ориентация и тренировка юных борцов на этапе начальной подготовки

• Автор: Остроумов, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 123 с.

1.1. Анатомофизиологические особенности детей от 7 до лет.

1.2. Особенности морфофункционального развития и физической подготовленности борцов.

1.3. Возрастные аспекты развития двигательных способностей на этапе начальной подготовки

1.4. Методические аспекты тренировки юных борцов на этапе начальной подготовки .

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования .

Глава 3. Основные положения методики тренировки и спортивной ориентации юных борцов 2 лет.
3.1. Морфофункциональная характеристика и уровень развития двигательнокоординационных способностей у мальчиков 0 лет

3.2. Содержание и направленность тренировки юных борцов лет

3.3 Критерии спортивной ориентации юных спортсменов в виды борьбы на
этапе начальной подготовки.
Глава 4. обоснование методики отбора и спортивной ориентации юпых борцов на этапе начальной подготовки.
4.1. Методика спортивной ориентации и отбора юных борцов на этапе начальной подготовки
4.2. Исследование уровня физической подготовленности и функционального состояния юных борцов
4.3. Исследование морфофункциональных показателей юных борцов на этапе начальной подготовки
4.4. Исследование силовых и скоростносиловых показателей двигательной
подготовленности юных борцов на этапе начальной подготовки.
4.5. Исследование координационных показателей двигательной подготовленности юных борцов на этапе начальной подготовки
4.6. Эффективность мотивационнотеоретической подготовки юных борцов на
этапе начальной подготовки.
Глава 5. обсуждение результатов исследования.
Выводы.
Практические рекомендации.
Список литературы


В результате систематического целенаправленного воздействия со стороны учителя, а также активности самих детей уже в младшем школьном возрасте значительно развивается произвольное внимание 8. Направленное усвоение учебного материала младшими школьниками сопровождается совершенствованием памяти. В возрасте 2 лет показатели памяти изменяются разнонаправлено увеличивается степень запоминания и объем памяти с формированием и усложнением обеспечивающих ее мозговых механизмов, увеличением работоспособности мозга. На данном возрастном этапе более развита память нагляднообразная, чем логическая, но имеются предпосылки для формирования логической памяти . Подобно тому, как развитие произвольного внимания является одним из путей воспитания воли, приучение к запоминанию логически связанных знаний способствует воспитанию мышления. Мышление детей младшего школьного возраста характеризуется конкретностью. На основе систематической учебной деятельности к Ш1У классам его характер изменяется приобретаются черты развернутого логического мышления. Переход мышления на новую, более высокую ступень оказывает существенное влияние на развитие других психических процессов, особенно восприятия и памяти, которые становятся управляемыми. Аналитическая деятельность младшего школьника развивается в направлении от нагляднодейственного к абстрактноумственному анализу от анализа отдельного предмета, явления к анализу связей и отношений между предметами и явлениями. Последнее необходимая предпосылка понимания младшими школьниками явлений окружающей действительности.