Психолого-педагогическое обеспечение интереса к спортивной деятельности начинающих борцов

• Автор: Ежкова, Анастасия Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 183 с. : ил.

1.1. Проблемы спортивной ориентации и отбора в современном спорте

1.2. Теоретические основы психологопедагогического исследования мо тивов деятельности

1.3. Сущность мотивационных аспектов на этапе начальной подготовки

1.3.1. Психологические предпосылки развития и формирования интереса

1.3.2. Формирование мотивационных установок на основе игровой дея тельности

1.3.3. Роль подвижных игр в техникотактической подготовке борцов на

начальном этапе подготовки

1 лава 2. Организация и методика исследования.

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования

2.2.1. Метод теоретического анализа и обобщение данных научно методической литературы
2.2.2. Методы опроса
2.2.3 .Метод педагогического эксперимента
Глава 3. Анализ формирования устойчивого интереса на этапе начальной подготовки борцов
3.1. Причины, обуславливающие развитие интереса начинающих борцов
3.2. Результат диагностики мотивов занятий спортивной деятельностью
3.3. Психологопедагогическое обеспечение устойчивого интереса спортсменовборцов на начальном этапе учебнотренировочного процесса
3.4. Комплекс методов, стимулирующих интерес к спортивной деятельности начинающих борцов
Глава 4. Результаты экспериментального применения комплекса психологопедагогического обеспечения постоянного интереса к занятиям у начинающих борцов
4.1. Динамика интереса начинающих борцов при применении средств психологопедагогического обеспечения в спортивной деятельности
4.2. Сравнительный анализ динамики интереса к занятиям на этапе начальной подготовки контрольной и экспериментальной группы
4.3. Анализ взаимосвязи показателей, воздействующих на стимулирование интереса к спортивной деятельности
Практические рекомендации Список литературы Приложения
Введение


С возрастом происходит дифференциация двигательных способностей, занятия спортом ускоряют этот процесс. Исходя, из этого было сделано заключение, что в лет истинные склонности к определенному виду спорта можно лишь угадать, так как двигательноодаренный ребенок в этом возрасте способен проявить себя в большинстве видов спорта. Е.В. Подскоцкий , изучавший физические способности юных немецких борцов, предлагает говорить не о прирожденной не спортивности, а о наличии природных границ достижений в спорте, так как неспортивных людей нет. Встречаются подростки, обладающие способностями к различным областям двигательной деятельности, то есть, обще одаренные и лица, одаренные только в какойто определенной двигательной деятельности Бальсевич В. К., . Следовательно, способности не зависят от общей подготовленности и физического развития. Это положение имеет большое методологическое значение для изучения способностей у детей в спорте. Необходимо только знать, в какой мерю двигательные способности характеризуют наследственные, а в какой приобретенные факторы Фарфель , . Так, с помощью близнецового метода доказано, что наиболее генетически обусловленными являются морфологические признаки, особенно продольные размеры тела, гибкость в суставах, относительная мышечная сила, быстрота во всех проявлениях и др. В.К. Бальсевич выдвинул тезис о целесообразности отказа от существующей системы, предусматривающей ориентацию детей в определенный вид спорта, им обоснована необходимость отбора вида спортивной деятельности для каждого ребенка в соответствии с его индивидуальностью. Коняхин М. В., . В.К. Акцент должен быть сделан на изучение вопросов ориентации в рамках начального этапа подготовки. Данный этап должен стать основой для организации и методики физкультурноспортивной ориентации. Правильная постановка диагноза при условии полного охвата спортивными занятиями подрастающего поколения, создает возможности для решения проблемы как поиска талантов которые сами себя проявят, так и привития с детских лет любви к физическим упражнениям В. П. Губа, М. В. Коняхин, . Правильно определить наиболее целесообразное спортивное амплуа ребенка достаточно сложная и еще не решенная проблема. В.К. Бальсевич В. П. Губа, В. Г. Никитушкин, П. В. Квашук говорят о необходимости обеспечения физкультурной ориентации ребенка наряду со спортивным отбором. Сущность такой ориентации состоит в том, чтобы в ходе обучения школьника азбуке движений, учитывая его индивидуальные особенности, подобрать наиболее целесообразный для него вид физической активности и дать заключение о предпочтительных формах занятий физической культурой, с наибольшим удовлетворением используемых в последующем. Этой же точки зрения придерживались специалисты по спортивной борьбе А. М. Дякин Ш. Т. Невретдинов Д. Г. Миндиашвили, Д. М. Фомин, А. Н. Савчук Д. П. Пирмагамедов добавляя, что система отбора должна предполагать не отсев детей из той или иной i видов спорта, а целесообразное перераспределение их по видам, где начинающие борцы могли бы наиболее ярко проявить свои способности. Важнейшей задачей отбора является прогнозирование спортивных достижений. Наиболее эффективный путь отбора это изучение не феноменологических показателей проявляющихся внешне, например, сила, быстрота и т. При этом, существуют следующие исследовательские подходы к проведению начального отбора детей в секции вольной борьбы Туманян Г. Изучение динамики превращения ребенка во взрослого время пубертатного скачка, акселерация, регардация развития. Учет факторов, предопределяющих особенности роста спортивных достижений на начальных и последующих этапах многолетней тренировки борцов. В настоящее время существуют различные подходы к проведению набора в секцию спортивной борьбы, но, как правило, применяются одни и те же контрольные упражнения, такие как бег, прыжки, отжимания, под тягивания, метания. Недостаток такого подхода состоит в том, что посредством данных контрольных упражнений двигательные качества оцениваются в отрыве от специфики вольной борьбы.