Педагогический мониторинг как условие повышения эффективности управления процессом физического воспитания студентов

• Автор: Миронова, Светлана Петровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 219 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Мониторинг как ключевой фактор, обеспечивающий оптимизацию функций управления процессом физического воспитания в вузе.

1.1. Общая характеристика управления и его основных функций

1.2. Особенности управления в сфере образования

1.3. Управление процессом физического воспитания студентов

1.4. Роль информации в осуществлении основных функций управления процессом физического воспитания студентов.
1.5. Педагогический мониторинг как ключевой фактор, обеспечивающий оптимизацию управленческой деятельности в сфере физического воспитания студентов

Выводы по первой главе.

Глава 2. Управление процессом физического воспнташш студентов на основе технологии педагогического мониторинга
2.1. Сущность управления процессом физического воспитания в вузе на основе педагогического мониторинга.
2.2. Содержание педагогического мониторинга состояния физической подготовленности студентов.
2.3. Средства информационного обеспечения педагогического мониторинга
2.4. Технология педагогического мониторинга состояния физической подготовленности студентов.
Выводы по второй главе
Глава 3. Экспериментальное исследование влиянии мониторинга
на управление процессом физического воспитания студентов.
3.1. Организация и методики экспериментального исследования
3.2. Констатирующее исследование состояния физической
подготовленности студентов
3.3. Экспериментальное исследование эффективности управления процессом физического воспитания студентов на основе
педагогического мониторинга.
Выводы по третьей главе
Заключение.
Библиография


Сочетанием теоретического анализа базовых понятий, основанного на педагогических, психологических и методических источниках с обобщением эмпирических данных проведения педагогического мониторинга состояния физической подготовленности студентов в реальной практике образовательного процесса по физической культуре. Валидностью и последовательной реализацией теоретикометодологической базы исследования. Качественным и количественным анализом данных опытноэкспериментальной работы, статистическими методами обработки результатов эксперимента на основе новых информационных технологий с применением специально разработанной компьютерной программы. Внедрением комплекса информационных средств обеспечения мониторинга. Личным участием автора как преподавателя и руководителя в осуществлении процесса физического воспитания в вузе на основе педагогического мониторинга состояния физической подготовленности студентов. Воспроизводимостью результатов опытно-экспериментальной части работы и репрезентативностью полученных данных. На защиту выносятся следующие положения. Управление процессом физического воспитания студентов в вузе рассматривается как открытая система, активно взаимодействующая с внешней средой, учитывающая наличие обратных связей и мотивов деятельности ее участников, позволяющая с помощью рейтинговой системы контроля анализировать качество образовательного процесса по физической культуре и прогнозировать конечный результат. Управление процессом физического воспитания представлено в виде технологической цепочки, включающей диагностику, целеполаганис, проектирование, конструирование, организацию деятельности и анализ конечного результата, реализация которой позволяет определять стратегию и тактику управления и эффективно осуществлять управленческие функции. Суть управления на основе мониторинга заключается в том, что преподаватели физического воспитания и студенты с помощью оперативной мониторинговой информации составляют алгоритм действий по коррекции и/или спортивному совершенствованию индивидуальных физических качеств, а руководители получают возможность с помощью механизма обратных связей эффективно осуществлять управленческие функции. Реализация такого подхода возможна при осознании субъектами процесса физического воспитания конечных целей своей деятельности, воплощенных в реальные планы и ориентированных на конкретный результат. Апробации результатов исследования. Диссертация обсуждалась на кафедре теории физической культуры и валеологии факультета физической культуры Российского государственного профессионально-педагогического университета ( г. Основные теоретические положения и практические результаты диссертационного исследования были представлены в докладе на международной конференции в г. Екатеринбурге (), в тезисах докладов на 3-х всероссийских конференциях в г. Нальчик () и в г. Екатеринбурге (-), на 2-х межрегиональных конференциях в гг. Екатеринбурге () и Челябинске (). Результаты исследования внедрены в учебный процесс по физическому воспитанию в РГППУ и закреплены в четырех актах о внедрении результатов НИР в учебный процесс. По теме диссертации опубликовано 9 работ, в том числе 2 научные статьи (авторских 7,5 с. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии (всего 5 наименований), приложений и включает в себя 2 таблицы, рисунков. Объем работы 8 страниц. В первой главе «Мониторинг как ключевой фактор, обеспечивающий оптимизацию функций управления процессом физического воспитания в вузе» анализируются результаты теоретического осмысления основных понятий физической культуры, проблемных вопросов теории управления, управления процессом физического воспитания в вузе, информационного обеспечения управления. В главе критически осмысливаются различные определения понятия «педагогический мониторинг», исследуются и обобщаются результаты социологического опроса, касающиеся проблем организации процесса физического воспитания в вузе и степени информированности преподавателей физической культуры и студентов. Паспорт физической подготовленности студента», рейтинговая система контроля учебной деятельности.