Управление спортивной мотивацией борцов высокой квалификации на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям : На примере дзюдо

• Автор: Бобровский, Андрей Владиславович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 176 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ МОТИВАЦИЕЙ В СПОРТЕ.
1.1. Соотнесение понятий мотив, мотивация, деятельность
1.2. Значение мотивации в спортивной деятельности.
1.3. Особенности мотивации спортсменов
1.4. Проявление мотивации в различных видах спорта
1.5. Управление формированием мотивации спортивной деятельности.
Заключение по главе.
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЗЮДОИСТОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ НА ЭТАПЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ К СОРЕВНОВАНИЯМ.
3.1. Динамика эмоционального состояния у дзюдоистов на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям
3.2. Динамика спортивной мотивации у дзюдоистов на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям
3.3. Факторы, влияющие на спортивную мотивацию дзюдоистов в период непосредственной подготовки к соревнованиям.
3.4. Проявление личностных особенностей дзюдоистов на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям
3.5. Взаимосвязь индивидуальных особенностей спортивной мотивации дзюдоистов с результативностью соревновательной деятельности
Заключение по главе.
ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЫ ЮЕ ОБОС1ЮВАИЕ МЕТОДИКИ УПРАВЛЕНИЯ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИЕЙ ДЗЮДОИСТОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ НА ЭТАПЕ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ К СОРЕВНОВАНИЯМ.
4.1. Теоретическое обоснование содержания методики управления спортивной мотивацией дзюдоистов высокой квалификации.
4.2. Формы и методы, используемые при внешнем управлении спортивной мотивацией высококвалифицированных дзюдоистов
на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям
4.3. Результаты педагогического эксперимента
Заключение по главе
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


А. Джидарьян [], как совокупная система процессов, отвечающих за побуждение и деятельность В. К. Вилюнас []. В целях снятия терминологической путаницы P. По мнению ученого, такое разделение обусловлено тем, что, несмотря на общность психических механизмов, эти движители активности человека имеют весьма значительные различия. Дело в том, что мотивация как более широкая (интегральная) категория является «пружиной» деятельности, т. На основе сказанного автор формирует рабочее определение понятия «мотивация спортивной деятельности». Существенным в понимании феномена мотивации является то, что мотивы, если и не осознаются человеком, тем не менее, глубоко им переживаются. Состояние мотивации всегда имеют определенную эмоциональную окраску. И.А. Джидарьян [] отмечает, что мотив имеет более узкое значение. По ее мнению, в мотиве фиксируется психологическое содержание, тот внутренний фон, на котором развертывается процесс мотивации человека. Мотив может быть сформирован на основе соотнесения доминирующей потребности с одной из составляющих единиц деятельности. Формирование мотивации более сложный процесс, охватывающий комплекс субъект - объектных связей, включающих предмет деятельности. Заслуживает внимания понимание мотивации как системного личностного качества, предложенное А. Петковым [4]. Мотивационное отношение личности к объективной действительности подчиняется закону причинно-следственных отношений. В человеческой деятельности существует некоторая специфика в проявлении этого закона, так как здесь сказывается влияние фактора цели. Являясь промежуточным звеном, цель придает специфический характер проявлению закона причинно-следственных отношений. Между целью (её проявлением) и её реализацией может проходить довольно длительное время, в течение которого и проявляется мотивация личности. Мотивация - это особое устойчивое свойство (направленность) личности, возникающее в результате непроизвольного, подсознательного (по принципу компьютерных систем) соотнесения ею своих потребностей и способностей с предметом конкретной деятельности. Совпадение этих начал активности приводит личность к постижению смысла занятия конкретной деятельностью и помогает возникновению системы целей, направленных на овладение ее предметом [5]. Мотивацию нельзя сводить к тому, что побуждает человека к деятельности. Она является системным отношением к действительности, определяет личностный смысл объекта ситуации. Мотивация - это отношение личности к своей деятельности и её целям. С расширением социальной активности личности растет диапазон исполняемых ею функций и ролей, происходит обобщение социального опыта, зафиксированного в установках - элементарных мотивационных образованиях. По мере роста спортивного мастерства в личности спортсмена формируется то новое, что побуждает его к дальнейшему совершенствованию своей спортивной техники и достижению более высоких спортивных результатов. Совокупность новых побуждений к деятельности и составляет прирост в мотивации его достижений. Если талантливый юный спортсмен укрепился в мыслях и в стремлениях стать рекордсменом страны, чемпионом мира или Олимпийских игр, то это и есть его высшая мотивация как внутренняя сила движения к цели [, , ]. Очевидно, ни в педагогике, ни в любой другой науке, занятой исследованием человека, нет более популярного термина, чем деятельность. В то же время бесспорна слабая научная разработанность данной категории. В настоящее время не существует четких дифференцированных определений деятельности. Термин деятельность употребляется исследователями в самых разнообразных значениях. Им пользуются для определения функций тех или иных органов животных и человека; при описании жизненной активности отдельных особей или индивидов при анализе процессов, в которые включены большие общности людей от конкретного учреждения до целого государства [, ]. Вот почему Н. Р. Ермак () считает, что надо ввести некоторое уточнение. По ее мнению, этот термин нужно употреблять только относительно человека, и понимать деятельность как взаимодействие субъекта с окружающим объективным миром.