Формирование навыка здорового образа жизни у старшеклассников в пространстве физкультурно-патриотического воспитания

• Автор: Тужилин, Алексей Петрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 163 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ ФИЗКУЛЬТУРНОПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1. Здоровый образ жизни человека как социальнопедагогическое явление

1.2. Условия, необходимые для формирования здорового образа жизни учащейся молодежи

1.3. Системный подход в решении проблемы здоровья детского населения.

1.4. Теоретикометодологические основы физкультурнопатриотического воспитания подрастающего поколения

ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация исследования

ГЛАВА III. ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОСТРАНСТВЕ ФИЗКУЛЬТУРНОПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.
3.1. Социальная политика администрации Советского района
города Волгограда по формированию здорового образа жизни школьников
3.2. Здоровый образ жизни старшеклассников в системе их ценностных ориентаций.
3.3. Распространенность вредных привычек у старшеклассников как условие выработки стратегии формирования здорового образа жизни
3.4. Характеристика общественной и спортивной направленности личности старшеклассников
3.5. Структура показателей здорового образа жизни различного контингента старшеклассников.
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ПРОСТРАНСТВЕ ФИЗКУЛЬТУРНОПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.
4.1. Методика формирования навыка здорового образа жизни юных спортсменов в пространстве физкультурнопатриотического воспитания
4.2. Особенности изменений показателей физической подготовленности юных спортсменов за период исследований.
4.3. Характеристика сформированное навыка здорового образа жизни в пространстве физкультурнопатриотического воспитания
4.4. Сравнительная характеристика показателей тревожности учащихся ДЮСШ различных групп.
4.5. Динамика психологопедагогических и физиологических
характеристик у юных спортсменов за период исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Апанасенко утверждает, что забота о здоровье ребенка это комплекс санитарногигиенических норм и правил, это забота в гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества. Г.К. Зайцев , Э. П. Касаткина 0, взяв за основу определение Всемирной Организации Здравоохранения, считают, что здоровье это состояние полного, физического, душевного и социального благополучия и способность приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям внешней и окружающей среды и естественному процессу сохранения, а также отсутствие болезней и физических дефектов. В.Н. Белов здоровье трактует как состояние организма человека, когда функции всех его органов и систем уравновешенны с внешней средой и отсутствуют какиелибо болезненные изменения. В то же время на протяжении своего развития меняет формы взаимодействия с условиями окружающей среды, при этом меняется не столько среда, сколько сам организм. Академик Н. М. Амосов 5 полагает, что здоровье организма определяется его количеством, которое можно оценить максимальной продолжительностью органов при сохранении качественных пределов их функций. В.П. Казначеев, Баевский, В. П. Берсенева 4 трактуют здоровье как процесс сохранения и развития биологических, физиологических и психических функций оптимальной трудоспособности, социальной активности при максимальной продолжительности жизни. Академик Ю. П. Лисицын 1 считает, что здоровье человека не может сводиться лишь к констатации отсутствия болезней, недомогания, дискомфорта, оно состояние, которое позволяет человеку вести неестественную в своей свободе жизнь, полноценно выполнять свойственные человеку функции, прежде всего трудовые, вести здоровый образ жизни, то есть испытывать душевное, физическое и социальное благополучие. И.И. Брехман определяет здоровье как способность человека сохранять соответствующую возрасту устойчивость в условиях резких изменений количественных и качественных параметров триединого потока сенсорной, вербальной и структурной информации. Таким образом, из приведенных определений видно, что понятие Здоровье отражает качество приспособления организма к условиям внешней среды и представляет итог процесса взаимодействия человека и среды обитания само состояние здоровья формируется в результате взаимодействия внешних природных и социальных и внутренних наследственность, пол, возраст факторов. Соматическое здоровье текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития, опосредованная базовыми потребностями, доминирующими на различных этапах онтогенетического развития. Физическое здоровье уровень роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфофизиологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции. Психическое здоровье состояние психической сферы, основу которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию. Такое состояние обусловлено как биологическими, так и социальными потребностями, а также возможностями их удовлетворения. Нравственное здоровье комплекс характеристик мотивационной и потребностно информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе. Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, так как оно связано с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты. Признаками здоровья являются специфическая иммунная и неспецифическая устойчивость к действию повреждающих факторов показатели роста и развития функциональное состояние и резервные возможности организма наличие и уровень какоголибо заболевания или дефекта развития уровень моральноволевых и ценностномотивационных установок , 9, 4. По данным специалистов 9, 9, состояние здоровья лишь на зависит от деятельности системы здравоохранения, на от наследственных факторов, на от состояния окружающей среды, а остальные зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. Образ жизни тип жизнедеятельности людей, обусловленный особенностями общественноэкономической формации , 5.