Методика оздоровления студенток подготовительной медицинской группы учреждений среднего профессионального образования с использованием средств плавания

• Автор: Карась, Татьяна Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 166 с. : ил.

1 Л.Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.

1.2. Здоровье и особенности психоэмоциональной и мотивационной сферы личности студентов.
1.3. Организационнопрограммное обеспечение процесса физического воспитания в вузах и учреждениях среднего профессионального образования

1.4. Анализ методик с использованием средств плавания

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИСЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи и методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОЗДОРОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОК ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ПЛАВАНИЯ
3.1. Особенности психофизического состояния и физической подготовленности студенток подготовительных медицинских групп учреждений среднего профессионального образования
3.2. Психоэмоциональная и мотивационная сферы личности студенток подготовительных медицинских групп учреждений среднего профессионального образования
3.3. Содержание методики оздоровления студенток подготовительной медицинской группы учреждения среднего профессионального образования с использованием средств плавания
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОЗДОРОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОК ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ
МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ПЛАВАНИЯ
4.1. Эффективность методики с использованием средств плавания в профилактике и коррекции нарушений здоровья, функционального состояния, физического развития и физической подготовленности студенток подготовительных медицинских групп учреждения среднего профессионального образования
4.2. Формирование психоэмоциональной сферы личности студенток в течение педагогического эксперимента
4.3. Влияние курса теоретических занятий о роли физической культуры и здоровом образе жизни на отношение к ним студенток подготовительных медицинских групп учреждения среднего профессионального образования
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


А для этого необходим определенный объем знаний о морфофункциональных особенностях различных органов и систем организма, о влиянии физической работы и физических упражнений на их развитие, а также на развитие физических качеств силы, выносливости, ловкости, скорости, гибкости И. С. Абрамов, М. М. Жуков, К. Т. Ветчинкина, В. Н. Артамонов, Мотылянская, . Она выступает как интегрированный результат воспитания и профессиональной подготовки, проявляется в отношении человека к своему здоровью, физическим возможностям и способностям, в образе жизни и профессиональной деятельности и предстает в единстве знаний, убеждений, ценностных ориентаций и в их практическом воплощении К. К. Кардялис, В. К. Велитченко, В. И. Ильинич, . Преобразования в стране существенно изменили отношение молодежи к физической и психологической подготовке, к профессиональной деятельности Н. М. Останигрош, Ф. Г. Хайрулин, . А.И. Завьялов, В. А. Кабачков, М. Я. Виленский, . Несмотря на то, что большинство людей понимает, что физическая культура важное средство укрепления здоровья и восстановления физических и духовных сил, не все обладают достаточными знаниями в этой области. Чаще всего такое отношение складывается в учебные годы Аяшев, В. А. Щеголев, И. В. Беринская, . Необходимое условие формирования физической культуры личности эго стремление к овладению системой определенных умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие способностей С. А. Душанин, В. К. Бальсевич, . И, пожалуй, самое основное требование практическое применение знаний и умений в своей жизни. Регулярные занятия физической культурой и спортом, достижение необходимого уровня развития физических качеств, т. О.П. Головченко, Ю. Н. Евсеев, . Физическая культура характеризует свободное, сознательное самоопределение личности, которая на разных этапах жизненного развития из множества ценностей избирает, осваивает те, которые для нее наиболее значимы В. К. Бальсевич, И. А. Герасимова, В. И. Ильинич, . Человек, по И. П. Павлову К. К. Кардялис,, обладает рефлексом цели, причем не отдаленной и общей, а непосредственной и конкретной. Видимо, поэтому опосредованные и отдаленные цели, такие как укрепление здоровья, физическое совершенствование и т. К.К. Кардялис, . Рис. Схема структуры физической культуры студента В. Однако, как отмечает ряд ученыхпрактиков Е. Н. Гогунов, Б. И. Мартьянов, физкультурнооздоровительная работа не соответствует требованиям сегодняшнего дня. Проблема дефицита физической активности становится все более острой не только в профилактической медицине, но и в системе обучения и воспитания молодежи. Физическое воспитание должно формировать у молодежи устойчивое, осознанное позитивное отношение к физическим упражнениям и главное с раннего возраста стимулировать человека к регулярным самостоятельным занятиям. По мнению П. К. Дуркина , Л. Однако в существующих педагогических технологиях комплексное изучение данной проблемы не получило должной разработки. В частности, недостаточно освещенными остаются вопросы структуры мотивов и потребностей к занятиям физической культурой и различным видам спорта. Недостаточно изучены методы и приемы формирования мотивации и стимулирования физкультурнооздоровительной деятельности учащейся молодежи влияния сформированных мотивов, потребностей и знаний в области физической культуры на показатели физического развития, физической подготовленности, эмоциональноволевые свойства личности и здоровье молодежи. Данный комплекс нерешенных проблем обусловливает необходимость определения качественно новых организационнометодических условий формирования физической культуры личности студентов. Жизнь человека зависит от состояния здоровья организма и масштабов использования его психофизиологического потенциала. Все стороны человеческой жизни в широком диапазоне социального бытия производственнотрудовом, социальноэкономическом, политическом, семейнобытовом, духовном, оздоровительном, учебном в конечном счете, определяются уровнем здоровья И. М. Амосов, И. В. Муравов, М. Я. Виленский В. И. Ильинич, . Понятие здоровье определяется следующим образом здоровье нормальное психоэмоциональное состояние человека, отражающее его полное физическое, психическое и социальное благополучие.