Формирование физической культуры личности детей старшего дошкольного возраста с учётом их половых различий

• Автор: Матвеева, Александра Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 250 с. : ил.

Оглавление
Введение

Глава 1. Теоретикометодические аспекты формирования

физической культуры личности детей старшего дошкольного возраста, с учтом их половых различий.

1.1. Современные подходы к формированию физической культуры личности человека.

1.2. Предпосылки формирования физической культуры личности у детей старшего дошкольного возраста, с учетом их половых различий
1.3. Общая характеристика половых различий детей 57 лет, в контексте формирования их физической культуры
личности.

1.3.1. Биологические половые различия детей

1.3.2. Психические половые различия детей

1.3.3. Социальные половые различия детей.

Резюме.
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация
исследования.
2.1. Цель, задачи, методы исследования
2.2. Организация исследования.
Глава 3. Обоснование необходимости учта половых различий детей старшего дошкольного возраста в процессе
формирования их физической культуры.
3.1. Различия в подходах специалистовпрактиков на проблему учета половых различий детей дошкольного возраста в процессе занятий
физическими упражнениями
3.2. Анализ половых различий детей 57 лет в
физическом развитии и состоянии здоровья
3.3. Выявленные половые различия детей старшего дошкольного возраста в уровне физической подготовленности
3.4. Наличие гетерохронных половых различий у детей 57 лет
на психическом уровне развития личности.
3.5. Экспериментальные данные о существовании социальных половых различий у детей старшего дошкольного возраста.
3.6. Обоснование половых различий в структуре
физической культуры личности детей 57 лет.
Резюме.
Глава 4. Экспериментальное подтверждение дифференцированной
методики формирования физической культуры личности
детей старшего дошкольного возраста, с учтом их
половых различий
4.1. Содержание методики формирования физической культуры личности детей старшего дошкольного
возраста с учтом половых различий
4.2. Анализ эффективности применения методики формирования физической культуры личности
детей 57 лет с учетом половых различий.
Резюме
Выводы.
Практические рекомендации.
Литература


В. Волосникова ; Е. А. Кудрявцева, Н. К. Ледовских, ; И. И. Таран, ). Л.С. Я.А. Коломинский, М. Х.Мелтсас, ; Т. А. Репина, ; Т. Г.Кукулите, ; И. Н.К. Ледовских, ; И. И.Таран, и др. Ю.К. Чернышенко, ). Половая принадлежность является одной из фундаментальных характеристик личности. Половые различия детей следует рассматривать с позиции целостности человека, включающей три уровня его организации биологический, психический и социальный (Л. С. Выготский, ). Анализ специальной литературы (Л. И. Пензулаева, ; Д. В.Б. Каган, ; М. В. Балакирева, ; В. Д. Еремеева и Т. П. Хризман, ; Т. Репина, ) показал, что, анатомо-физиологические различия между мальчиками и девочками обнаруживаются ещё в эмбриональный период. Девочки в среднем рождаются на 3-4 недели более зрелыми. Новорожденные девочки, как правило, имеют меньше массу тела, рост, размер сердца и легких, удельный вес мускулатуры. Более того, мальчики, в первые шесть месяцев физически растут быстрее девочек, и это преобладание в длине тела сохраняется до четырёх лет (Т. Репина, ). В то же время, наследственная обусловленность роста и развития организма у девочек выше, чем у мальчиков (С. О. Филиппова, ). При рождении мальчиков чаще наблюдаются осложнения, больше случаев развития различных патологий (С. М. Мартынов, ). По данным Т. С. Грядкиной, Т. А. Власовой, Л. Л. Юнд (), часто болеющих мальчиков больше, чем девочек, особенно в критические периоды роста: 3-й, 4-й, 7-й годы жизни, т. В.Д. Еремеевой, Т. П. Хризман (), у девочек выше сопротивляемость к внешним отрицательным факторам, выше биологический возраст (A. C. Солодков, ). Несмотря на то, что у всех детей дошкольного возраста костносвязочная система отличается большой мягкостью и гибкостью (A. C. Солодков, ), у девочек подвижность позвоночника выражена больше. Объясняется это тем, что у женщин относительно короче, чем у мужчин грудной и длиннее шейный и поясничный отделы (Н. Б. Котелевская, ). Данный факт при невысокой самостоятельной двигательной активности девочек обусловливает большее количество нарушений осанки среди них Л. П. Африкановой (). Плоскостопие, по данным Е. Е. Романовой (), у мальчиков встречается чаще. В то же время В. Д. Еремеева и Т. П. Хризман () отмечают, что созревание скелета у девочек происходит раньше, чем у мальчиков. Костный возраст девочек в период детства опережает мальчиков примерно на месяцев, хотя ни вес, ни длина тела у них не больше, чем у мальчиков. Это является отражением более быстрого биологического развития девочек, которое прослеживается по всем физиологическим системам. Может быть, частично поэтому, травмы у мальчиков случаются почти в 2 раза чаще (Т. С. Грядкина, Т. А. Власова, JI. JI. Юнд, ). Хотя, ira наш взгляд есть и еще одна существенная причина - более высокая двигательная активность мальчиков (Т. Ю.Логвина, ; М. А. Рунова, ). Развитие костной системы человека в значительной мере зависит от роста мышечной ткани. Мышцы детей существенно отличаются от мышц взрослых, как по функциональным свойствам, так и по структуре, размерам. Развитие отдельных мышц и мышечных групп идет гетерохронію. Наиболее высокими темпами роста обладают мышцы ног, наименее высокими - мышцы рук, темпы роста мышц разгибателей опережают развитие мышц сгибателей. Уже с 4 лет отмечаются различия в силовых показателях мальчиков и девочек, в пользу первых (Д. А.Г. Хрипкова, Д. В. Колесов, ). По данным тех же авторов в условиях дополнительных двигательных нагрузок телосложение у девочек подвергается большим изменениям, чем у мальчиков. Женский организм сложнее приспосабливается к повышенному объему физических нагрузок (может наблюдаться задержка ростовых процессов, тогда как у мальчиков эти процессы усиливаются). Горизонтальное расположение рёбер и слабое развитие дыхательной мускулатуры обуславливают частое неглубокое дыхание детей дошкольного возраста. По данным A. C. Солодкова и Е. Б.Сологуб () у девочек несколько выше частота дыхания, меньше глубина и минутный объём дыхания, а также потребление кислорода (М. М. Кольцова, ).