Управление учебно-тренировочным процессом спортивной школы на основе блочно-модульного программирования

• Автор: Тимофеев, Владимир Григорьевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 130 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СУЩНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКОЙ В ДЕТСКОЮНОШЕСКИХ СПОРТИВНЫХ ШКОЛАХ.

1.1. Организационнометодические аспекта деятельности спортивной школы

1.2. Закономерности системы управления подготовкой юных спортсменов.

1.3. Заключение.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи и методы исследования.

2.1.1. Анализ литературных источников.

2.1.2. Социологические методы исследования опрос, беседа, анкетирование.
2.1.3. Педагогический эксперимент.
2.1.4. Статистические методы обработки результатов исследования.
2.2. Организация исследования.
ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКОЙ УЧАЩИХСЯ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ.
3.1. Управление учебнотренировочным процессом как специфическая деятельность.
3.2. Технология блочномодульного программирования
учебнотренировочного процесса спортивной школы .
3.3. Информационное обеспечение функционирования системы управления многолетней подготовкой юных
спортсменов .
3.3.1.Технология системного.анализа учебнотренировочного процесса
3.3.2. Целевой контроль подготовленности юных
спортсменов
ГЛАВА 4. ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ БЛОЧНОМОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНО
ТРЕНИРОВОЧНЫМ ПРОЦЕССОМ СПОРТИВНОЙ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Работа изложена на 0 страницах компьютерного текста, включает таблиц и рисунков. Список литературы содержит 7 источников, из них зарубежных авторов. ГЛАВА 1. В данной главе, написанной на основе обобщения результатов научных исследований, методических и программно-нормативных материалов, практического опыта, проведен анализ проблемы управления учебнотренировочным процессом современной спортивной школы. Представлены различные аспекты и степень разработанности этой проблемы в теории и методики юношеского спорта. Определены условия и сущностные моменты технолого-педагогического и организационно-методического управления образовательной деятельностью спортивной школы. Отражено научное обоснование идеи управления деятельными системами в педагогической практике. Научные исследования и практика показывают, что правильно организованная подготовка юных спортсменов обеспечивает их гармоническое развитие и позволяет им добиться выдающихся результатов на международной арене. Подготовка юных спортсменов в России осуществляется в государственных образовательных учреждениях дополнительного образования спортивной направленности: детско-юношеские спортивные школы, специализированные детско-юношеские школы олимпийского резерва, детско-юношеские клубы физической культуры (ДЮСШ, СДЮШОР, ДЮКФП). В Положении о ДЮСШ и СДЮШОР, которое действует с г. Функционирование ДЮСШ и СДЮШОР направлено на предоставление детям и подросткам равных возможностей для поступления, обучения и достижения высоких спортивных результатов. Работа государственного образовательного учреждения дополнительного образования спортивной направленности осуществляется в соответствии с Уставом, разработанным администрацией и утвержденным Департаментом физической культуры и спорта города Москвы, и государственными программами по видам спорта. В соответствии с Положением о спортивных школах учебнотренировочная деятельность осуществляется в следующих группах: спортивно-оздоровительных, начальной подготовки, учебно-тренировочных, группах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства. При комплектовании групп предусмотрена определенная этапиость и подготовленность юных спортсменов. Группы начальной подготовки комплектуются из числа обучающихся общеобразовательных школ, желающих заниматься спортом. Группы спортивного совершенствования комплектуются из числа юных спортсменов, прошедших подготовку в учебно-тренировочных группах и выполнивших приемные нормативы по специальной физической и спортивной подготовке. Группы высшего спортивного мастерства комплектуются из числа спортсменов, прошедших предшествующие этапы подготовки и соответствующие требованиям к кандидатам в сборную команду страны или ее резервному составу. Число обучающихся в группе, число занятий в неделю и их продолжительность зависят от вида спорта и квалификации спортсменов. Учебно-тренировочный процесс на всех этапах подготовки юных спортсменов состоит из следующих основных органически взаимосвязанных частей: теоретической, физической, технической, тактической, интегральной и соревновательной подготовки. На протяжении годичного цикла подготовки эти составные части и являются основным содержанием учебнотренировочного процесса. В зависимости от задач этапа тренировки, индивидуальных особенностей юных спортсменов меняется их удельный вес в общей сумме часов годичного цикла (). A.A. Тер-Ованесян и И. А. Тер-Ованесян (4) обобщили спортивнопедагогические требования, которые обязаны соблюдать тренеры-преподаватели всех специализаций на всех этапах подготовки юных спортсменов. Целостность процесса спортивной подготовки обеспечивается определенной структурой, которая представляет относительно устойчивый порядок объединения отдельных компонентов (частей, сторон, звеньев) в единое целое, представляющее собой закономерное соотношение заданных элементов в строгой последовательности проявления и определенном удельном весе каждого из них. Такой подход в конечном итоге обуславливает эффективную подготовку высококвалифицированных спортсменов (, , , 0, 6, 5, 1).