Стимулируемое развитие двигательных координаций у детей 10-12 лет, занимающихся спортивными танцами

• Автор: Галеев, Альберт Ринатович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Нижневартовск
• Количество страниц: 135 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КООРДИНАЦИЙ У ДЕТЕЙ ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ
СПОРТИВНЫМИ ТА1 ЩАМИ
1.1. Развитие двигательных координаций в процессе формирования физиче
ской подготовленности.
1.2. Возрастнополовые и индивидуальные особенности развития координационных способностей.
1.3. Игровой метод как средство развития двигательных координаций
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Базовые понятия исследования.
2.2. Задачи исследования
2.3. Методы исследования
2.4. Организация исследования.
ГЛАВА 3. ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ СТИМУЛИРУЕМОГО РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КООРДИНАЦИЙ У ДЕТЕЙ ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТИВНЫМИ ТАНЦАМИ
3.1. Содержание модульной технологии развития двигательных координаций у детей лет, занимающихся спортивными танцами, на основе использо
вания игрового метода
3.2. Методика формирования двигательных координаций танцоров.
3.2.1. Построение развивающего модуля в подготовительной части учебных занятий
3.3. Исследование динамики показателей двигательных координаций
3.4. Изменение показателей, отражающих уровень физической подготовленности танцоров.
3.5. Исследование интересов и мотиваций занятий спортивными танцами.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЛИТЕРАТУРА


Цель исследования - научно-методическое обоснование модульной технологии развития двигательных координаций у танцоров в учебнотренировочном процессе на основе активного применения игрового ме тода. Гипотеза исследования: на основании состояния проблемы мы предположили, что включение развивающего модуля в подготовительную часть учебно-тренировочных занятий, построенных на основе применения игрового метода, будет способствовать формированию двигательных координаций юных танцоров. Модульная технология развития двигательных координаций позволит повысить уровень физической подготовленности и двигательной культуры у занимающихся, сформировать разнообразные двигательные умения и навыки, отражающие естественную потребность детского организма в оптимальной мышечной активности. Данная гипотеза базируется на основных положениях теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки, сформулированных В. К.Бальсевичем [5,7,8], Д. Д. Донским [], В. М. Зациорским [], Ю. Д.Железняком [], Л. И. Лубышевой [], М. П. Матвеевым [], J. Sadowski [7,1], Р. Hirtz [9], на общих положениях теории развития физиологических систем H. A. Бернштейна [-], А. А.Ухтомского [5], на принципах системно-структурного подхода к исследованию комплекса двигательных координаций В. К. Бапьсевича [7-9], А. Г. Карпеева [, ], В. И. Ляха [-], Л. Д. Назаренко [-], В. С.Фарфеля [7, 8]; на обосновании духовного, остети-ческого, нравственного компонентов двигательной деятельности в теории физической культуры личности - Л. И. Лубышева [], М. Я.Сараф, В. И. Столяров [9]; основные положения модульного обучения и построения образовательных технологий, разработанные В. Г1. Беспалько [], Г. К. Селевко [0], Ю. Ф. Тимофеевой [3], Т. И.Шамовой [4], П. А.Юцявичене [8]. Полученные результаты дополняют раздел теории и методики физического воспитания, физиологии физического воспитания и спорта об управлении движениями, развитии базовых двигательных координаций. Материалы, представленные в диссертации, могут быть использованы в организации учебно-тренировочного процесса танцоров - лет, а также при дальнейшем исследовании проблемы двигательных координаций. Разработанные практические рекомендации, внедрены в учебно-тренировочный процесс спортивно-танцевальных клубов г. Нижневартовска, что нашло отражение в научных и учебно-методических публикациях и подтверждается актами внедрения. Модульная технология развития двигательных координаций у детей - лет, занимающихся спортивными танцами представляет собой организацию отдельной части учебно-тренировочного процесса, в структуру которой входят концептуальный, содержательный, процессуальный и результативнооценочный компоненты. Формой организации тренировочных воздействий на занимающихся с целью развития у них двигательных координаций является реализация развивающего модуля, основанного на активном применении игрового метода. Развивающий модуль обеспечивает однородность воздействий в подготовительной части занятий. Разработанная модульная технология развития двигательных координаций на основе активного применения игрового метода обеспечивает повышение эффективности учебно-тренировочного процесса 'танцоров: позволяет учитывать потребности занимающихся в сфере физической культуры, улучшить показатели развития двигательных координаций, физической подготовленности, что сопряжено с положительной динамикой в развитии отношения к занятиям спортивными танцами. Материалы диссертации обсуждались и получили положительную оценку на расширенном заседании кафедры теоретических основ физического воспитания Нижневартовского государственного гуманитарного университета. Отдельные аспекты работы публиковались в сборниках всероссийских научно-практических конференций и научно- методических журналах. Работа включает в свое содержание введение, три главы, содержание, выводы, практические рекомендации, список литературы, приложения и акты внедрения. Список использованной литературы состоит из 1 источник, в том числе 3 на иностранных языках. Содержание работы включает 9 рисунков, таблиц, а также приложения ().