Коррекция психофизического состояния учащихся младшего школьного возраста в школах-интернатах

• Автор: Гречаник, Раиса Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 130 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕ1 О
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
1.1. Проблема охраны здоровья детей в современных
условиях.
1.2. Оздоровительная физическая культура детей
младшего школьного возраста
1.3. Особенности морфофункционального развития детей
младшего школьного возраста
Заключение
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАДИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Задачи исследования.
2.2. Методы исследования.
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 79 ЛЕТ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В РАЗГИЧНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ
3.1. Особенности физического развития учащихся,
воспитывающихся в различных социальных условиях
3.2. Особенности физической подготовленности учащихся,
воспитывающихся в разных социальных условиях
3.3. Состояние здоровья детей, воспитывающихся в школахинтернатах, и факторы, его обуславливающие
Заключение
ГЛАВА 4. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ШКОЛАХИНТЕРНАТАХ.
4.1. Комплексная программа физкультурно
оздоровительных мероприятий для воспитанников школинтернатов
4.2. Динамика показателей физического развития и
физической подготовленности участников педагогического эксперимента.
4.3. Динамика показателей психических свойств личности
и состояния здоровья участников педагогического эксперимента.
Заключение
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Так, значительное увеличение болезней нервной системы и органов чувств наблюдается в Липецкой области, эндокринной патологии - в Краснодарском крае и Пермской области, заболеваний системы органов кровообращения - в Самарской, области, инфекционных заболеваний - в Краснодарском крае и Пермской области, новообразований - в Мурманской области. Рост травматизма среди детей особенно заметен в Магаданской и Рязанской областях. Продолжается рост числа инфекционных заболеваний среди детей в возрасте до лет. В большей степени затрагивает детей от 0 до 6 лет (). Общий уровень заболеваемости гриппом в сравнении с - гг. Здоровье ребенка формируется и определяется ' совокупностью социальных, экономических, природных, генетических и других факторов. Большое значение имеют рациональное питание и оптимальный двигательный режим. В современных условиях все большее значение придается вопросам изучения микроклимата и социального окружения, в котором живет и развивается ребенок с рождения (I, , , , ). Неблагоприятные социальные условия предъявляют растущему организму ребенка повышенные требования, способствуя развитию дезадаптивных реакций при поступлении в школу. В последние годы в Российской Федерации значительно увеличивается количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Так, если в году их численность составляла 0 тыс. В России наблюдается печальная статистика. Число детей, брошенных родителями, ежегодно увеличивается. На год в Российской Федерации зарегистрировано около 0 тысяч детей-сирот, большинство из них - так называемые «социальные сироты» (). Период поступления в школу является, как это признано специалистами, возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования качеств и свойств, делающих его человеком. Особенностью этого периода является то, что именно он обеспечивает общее развитие, служащее фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков, а также овладения различными видами деятельности. В этом возрасте формируются не только качества и свойства психики, которые определяют характер поведения ребенка, его отношение ко всему окружающему миру, но и тс, которые в полной мерс получают развитие к концу данного возрастного периода. Каждый возрастной период вносит свой вклад в развитие ребенка, поскольку в определенное время создаются особо благоприятные условия для развития познавательной и мотивационной сфер, имеющих существенное значение в развитии будущей личности ребенка (, , , , , , 9). До сих пор не утратили своего значения критерии оценки состояния здоровья, предложенные С. С этих позиций здоровье ребенка следует рассматривать как соответствующее биологическому возрасту состояние жизнедеятельности, гармонического единства физических и нервно-психических характеристик, обусловленных как генетическими, так и внешиесрсдовыми факторами. При этом важна оценка качества формирования адаптационноприспособительных реакций в процессе роста. Рост и развитие ребенка оценивается не только показателями физического развития, но и степенью его социальной адаптации. Развитие способности контактировать со сверстниками и взрослыми (социализация), способность воспринимать и усваивать информацию - важнейшие критерии здоровья ребенка (, , , ). Недостаточная забота о ребенке в форме макро- и микролишений, неблагоприятное социальное положение ребенка обуславливают возникновение у него ряда заболеваний, тормозят его развитие (, 5, 1, 6, 1). Из наиболее часто встречающихся форм аномального психического развития отмечены умственная отсталость и задержка психического развития (7, , , , , , , , 8). Под умственной отсталостью отечественные специалисты понимают стойкие нарушения психического развития определенной качественной структуры. При умственной отсталости имеет место ведущая недостаточность познавательной деятельности и, в первую очередь, недоразвитие абстрактного мышления, процессов обобщения и отвлечения в сочетании с малой подвижностью и инертностью психических процессов. Особенностью задержки психического развития (ЗПР) является качественно иная структура интеллектуальной недостаточности по сравнению с умственной отсталостью.