Внеклассные формы работы как дополнительное условие повышения самостоятельности при формировании социально-трудовых навыков у младших школьников с нарушениями интеллектуального развития

• Автор: Зак, Галина Георгиевна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 194 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ У НОРМАТИВНЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ.
1.1. Цель и задачи теоретического поиска информации по теме исследования в специальной литературе.
1.2. Определение содержания понятий навык, умение и привычка по данным научных источников.
1.2.1. Подходы к классификации навыков в зависимости
от их видов
1.2.2. Необходимые условия формирования навыков
1.2.3. Взаимодействие понятия навык с понятиями умение и привычка
1.3. Особенности психофизического развития детей с нарушением интеллекта развития и влияние их на процесс формирования навыков
1.4 Теоретическое обоснование необходимости повышения самостоятельности при формировании социальнотрудовых навыков у учащихся младших классов с нарушениями интеллектуального развития во внеклассное
АВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИЮВАННОСТИ ЦИАЛЬНОТРУДОВЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ СОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО
ВИТИЯ.
2.1. Цель и задачи констатирующего этапа эксперимента
2.2. Обоснование выбора базы исследования, изучаемого контингента учащихся и классификации видов социальнотрудовых навыков.
2.3. Технология проведения экспериментальной работы
2.3.1. Педагогические условия формирования социальнотрудовых навыков у учащихся специальных коррекционных общеобразовательных учреждений
и детских домов
2.3.2. Изучение контингента задействованных в эксперименте детей и профессиональнотрудового образования педагоговвоспитателей.
2.3.3. Выявление уровня сформированности социальнотрудовых навыков у младших школьников с нарушениями интеллектуального развития с учетом субъективных данных педагоговвоспитателей.
2.3.4. Изучение особенностей социальнотрудового воспитания в семье детей младшего школьного возраста.
2.4. Результаты констатирующего эксперимента и анализ полученных данных.
ГЛАВА 3. АПРОБИРОВАНИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЕКТА ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ФОРМИРОРВАНИИ СОПНАЛЬНаТРУДОВЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ВО ВНЕКЛАССНЫХ ФОРМАХ РАБОТЫ.
3.1. Цель и задачи обучающего этапа эксперимента
3.2. Обоснование выбора экспериментальных и контрольных классов для проведения формирующего этапа эксперимента
3.3. Дидактическая основа организации внеклассной социальнотрудовой деятельности учащихся с нарушениями интеллектуального развития.
3.4. Проект программы по повышению самостоятельности при формировании социальнотрудовых навыков у младших школьников с нарушениями интеллектуального развития во внеклассных формах работы
3.5.0ценка эффективности экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Разработан вариант рекомендаций педагогамвосп ига теля м специальных коррекционных учреждений и родителям по повышению самостоятельности в социальнотрудовых навыках у младших школьников с нарушениями интеллектуального развития в условиях специальных коррекционных учреждений и семьи. При соответствующей адаптации предложенный вариант программы может использоваться в работе с другими категориями детей например, ЗПР и др. АПРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Основные теоретические положения, полученные результаты обсуждались и получили одобрение на заседаниях кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии ИСО УрГПУ , , гг. Перми 1и научнопрактических конференциях научной конференции студентов, аспирантов и преподавателей Дети с отклонениями в развитии изучение, социальнопедагогическая реабилитация г. Екатеринбург, г Данные теоретического анализа проблемы и некоторые практические выводы используются в лекциях и на семинарах, проводимых оо студентами Института специального образования УрГПУ. Конкретные результаты работы с отдельными учениками и классами обсуждались в ходе педагогических советов, родительских собраний школы интерната 3 г. Перми. ОБОСНОВАННОСТЬ И ДОСТОВЕРНОСТЬ. В опытноэкспериментальной работе приняли участие более 0 учащихся младших классов общеобразовательных специальных коррекционных школ и детских домов на констатирующем этапе эксперимента более 0 учащихся, на обучающем 6 учащихся. Подвергнуто обработке более 0 личных дел учащихся и протоколов обследования ПМПК, проанализировано около 0 продуктов детской деятельности и другой документации дневников наблюдений за различными видами деятельности детей, исследованы данные анкетирования педагоговвоспитателей младших классов и родителей, принимавших участие в экспериментальной работе. СТРУКТУРА ДИССЕРТАЦИИ. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Формирование навыка в общественно полезной деятельности Дети с отклонениями в развитии изучение, социальная и педагогическая реабилитация Тезисы докладов и сообщений научной конференции студентов, аспирантов и преподавателей. Урал. Екатеринбург, . Особенности формирования навыка у детей с интеллектуальной недостаточностью Социальнопедагогическая реабилитация дегей с ограниченными возможностями здоровья Сб. Урал. Екатеринбург, . С. . Взгляд на проблему формирования навыка в отечественной и зарубежной психологии Современные технологии обучения учащихся с нарушением интеллекта Сб. Урал. Екатеринбург, . Влияние интеллектуальных умений учащихся вспомогательных школ на процесс овладения социальнотрудовыми навыками Современные тенденции образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Свердловской области Тезисы докладов научнопрактической конференции. Урал. Екатеринбург, . С. . Современные тенденции образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Свердловской области Тезисы докладов научнопрактической конференции. Урал. Екатеринбург, . С. . Теоретические обоснования социальнотрудовой адаптации учащихся специальных коррекционных школ Социальнотрудовая адаптация учащихся с общим психологическим недоразвитием Опыт экспериментального исследования. Под ред. В.В. Коркунова, Урал. Екатеринбург, . С. . Изучение условий организации трудового воспитания детей с нарушением интеллекта в интернатных учреждениях Дети с особыми образовательными возможностями Изучение специальных технологий обучения Сб. Урал. ИСО. Екатеринбург, . С. 9. ГЛАВА 1. Цель Изучить научные данные определения понятий навык, умение, привычка и проанализировать влияние особенностей психофизического развития на их формирование у школьников с нарушениями интеллектуального развития. Определить содержание понятия навык, условия его формирования, виды, и его взаимодействие с понятиями умение и привычка у детей в норме по данным научных источников. Проанализировать сведения специальной литературы об особенностях формирования вышеуказанных понятий у детей с нарушениями интеллектуального развития. Изучить состояние разработанности вопроса о необходимости формирования социальнотрудовых навыков у учащихся младших классов с нарушениями интеллектуального развития во внеклассное время.