Развитие речевого дыхания у заикающихся дошкольников в системе коррекционно-педагогической работы

• Автор: Шишкова, Татьяна Григорьевна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 132 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Проблема развития речевого дыхания у заикающихся детей
1.1. Физиология дыхания и возрастная физиология дыхательной функции.
1.2. Речевое дыхание. Онтогенез речевого дыхания Особенности речевого дыхания у детей с речевой патологией.
1.3. Заикание. Особенности речевого развития заикающихся детей. Характер речевого дыхания у заикающихся.
Глава II. Результаты психологопедагогического исследования дошкольников с заиканием и детей без речевых нарушений констатирующий эксперимент.
2.1. Методика проведения констатирующего эксперимента.
2.2. Сравнительный анализ результатов исследования. Глава III. Результаты развития речевого дыхания у заикающихся дошкольников обучающий эксперимент.
3.1. Методика проведения обучающего эксперимента.
3.2. Развитие речевого дыхания у заикающихся дошкольников.
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента Заключение
Литература


Достоверность и обоснованность результатов исследования определяется его методологической, психолого-педагогической и методической базой, комплексностью использованных методов исследования адекватных предмету, целям и задачам исследования, объективно доказанными положительными результатами развития речевого дыхания у заикающихся дошкольников по разработанному нами комплексу методических приемов, применением качественного и количественного анализа результатов исследования. Анализ научной литературы но проблеме исследования. Пикфлоуметр». Обучающий эксперимент по развитию речевого дыхания у заикающихся дошкольников, который проводился с помощью разработанного нами комплекса методических приемов с использованием отдельных положений парадоксальной дыхательной гимнастики А Н. Стрельниковой. Контрольный эксперимент, который проводился по завершению обучающего эксперимента в двух группах детей: первая группа - дети с заиканием, участвовавшие в обучающем эксперименте, вторая группа -дети с заиканием, не принявшие участия в обучающем эксперименте, и в результате которого была получена характеристика речи заикающихся дошкольников, характера физиологических возможностей дыхательной функции и характера речевого дыхания. Этапы проведения исследования. На I этапе (-гг. На II этапе (-гг. На III этапе (- гт. Апробация работы. Основные положения диссертации были должны и обсуждены на заседании кафедры логопедии дефектологического факультета Московского государственного педагогического университета (г. Южно-Сахалинске (г. Общероссийских педагогических чтениях в г. Москве (г. Дыхательная функция у заикающихся детей, по сравнению с возрастной нормой, отличается снижением объема воздуха в легких, нерациональным типом дыхания, патологическим развитием речевого дыхания. Специальный комплекс методических приемов дыхательных упражнений позволяют нормализовать дыхательную функцию заикающихся дошкольников за счет увеличения объема вдыхаемого воздуха и автоматизации грудобрюшного типа дыхания. Разработанный комплекс методических приемов развития речевого дыхания у заикающихся дошкольников оптимизирует процесс становления плавной речи у заикающихся дошкольников. ГЛАВА I. ЗАИКАЮЩИХСЯ ДЕТЕЙ. Физиология дыхания и возрастная физиология дыхательной функции. Функциональная дыхательная система является важной как для жизнеобеспечения организма, так и для производства устной речи человека. В период внутриутробного развития нервно - мышечный аппарат системы внешнего дыхания имеет более раннюю закладку и ускоренное созревание по сравнению с другими мышцами туловища и конечностей [6,,,1). Дыхательный цикл, вдох и следующий за ним выдох, обеспечивающий обмен воздуха в легких, представляет собой результат координированного сокращения целого ряда дыхательных мышц. Как известно самое активное участие в акте вдоха принимает диафрагма, что было подтверждено прямой записью электрической активности этой мышцы. Кроме нее, в акте вдоха участвуют наружные межреберные мышцы и межхрящевая часть внутренних межреберных мышц (так называемые вдыхательные мышцы). Затем повышение электрической активности происходит в наружных межреберных мышцах, которые включаются последовательно: верхняя пара и затем, по мере углубления вдоха, нижележащие мышцы. Сокращение диафрагмы приводит к снижению ее уровня на 3-4 см и увеличению размера грудной полости в вертикальном направлении и ее объема. Опускаясь, диафрагма давит на органы брюшной полости. Это позволяет называть такой тип дыхания грудо-брюшным []. Мышцы гортани также участвуют в дыхательном процессе, которые обеспечивают изменение ее просвета [,2,0], то есть полного раскрытия голосовых складок. При физиологическом дыхании в спокойном состоянии длительность фаз вдоха и выдоха фактически равна (1:1,) и их смена осуществляется ритмично []. Акт выдоха начинается с расслабления наружных дыхательных мышц и диафрагмы. Вследствие этого под действием эластических сил легких и давления внутренних органов, а также силы тяжести грудной клетки объем ее уменьшается.