Психолого-педагогические критерии выявления клаттеринга у школьников

• Автор: Филатова, Юлия Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 141 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава I. Анализ литературы по проблеме клаттеринга

1.1. Современные представления о расстройствах темпа,

ритма и плавности речи.

1.2. Значение темпа и ритма в развитии моторных функций организма и речи.

1.3. Внутренняя и внешняя речь. Внутреннеречевое программирование как этап формирования речевого высказывания.

Глава II. Материалы и методы исследования

2.1. Материалы исследования.

2.2. Методы исследования. Глава III. Результаты психологопедагогического исследования

3.1. Анализ результатов тестирования.

3.2. Исследование экспериментальной группы учащихся.
3.2.1. Результаты исследования школьников со смешанной формой речевого нарушения.
3.2.2. Результаты исследования учащихся с клаттерингом.
3.3. Основные направления комплексной психологопедагогической работы с лицами с клаттерингом и со смешанными формами речевого нарушения.
Заключение
Выводы
Литература


Центральным звеном в патогенезе тахилалии является расстройство темпа внешней и внутренней речи за счет патологического преобладания процессов возбуждения []. Наряду с нарушением внешней и внутренней речи в клинике тахилалии наблюдаются сходные особенности чтения и письма, а также быстрый темп общей моторики и всех психических процессов, повышенная поверхностная эмоциональность, гипсрактивность. При резком возбуждении лиц, страдающих тахилалией (например, в споре или при необходимости быстрого высказывания), теми речи резко убыстряется и появляются расстройства речевого контроля, проявляющиеся в запинках, повторениях, «проглатываниях», перестановках слогов, слов, искажениях предложений, неясности произношения фраз и т. Однако привлечение внимания к речи у страдающих тахилалией приводит к быстрому восстановлению равновесия между внутренней и внешней речью и, хотя темп се остается быстрым по сравнению с речью окружающих, запинки исчезают. Патологически ускоренный темп речи нередко сочетается с другими нарушениями речи лексико-грамматического и фонетического характера. С этой точки зрения, в отечественной литературе некоторые авторы [, , ] предлагают классификацию тахилалий. К разновидностям тахилалии они относят баттаризм (ларафразию) и полтерн (спотыкание). Под баттаризмом понимается неправильное формирование фразы как следствие особого нарушения речевого внимания, тяжелых расстройств темпа речи. Полтерн представляет собой патологически ускоренную речь с наличием прерывистости темна, связанного с запинками несудорожного характера, спотыканием, необоснованными паузами. В зарубежной специальной литературе [ 0] понятия баттаризм, полтерн и клаттеринг являются идентичными. М. Ogilvie [2] выделяет синонима клаттеринга в английской литературе. По данным D. Weiss [0], разнообразие терминов, предложенных для данного речевого расстройства, обусловлено тем, что клаттеринг «открывался» многократно. Впервые он упоминается как Battarism, Whcrryism и Spoonerism (термины, производные от имен царя Battaros, архидиакона Wherry, епископа Spooner, имевших такие особенности речи). Некоторые авторы используют латинские термины, такие как tumultus sermonis (хаотическая речь), agitophasia (возбуженная речь), tachyphemia (ускоренная речь), paraphrasia praeceps (нарушение формулирования вследствие чрезмерно ускоренного темпа речи). В настоящее время в англоязычной литературе наиболее часто используется термин cluttering (клаттеринг), а в немецкой - poltern (полтерн). Клаттеринг как клиническое и лингвистическое явление стал привлекать к себе внимание ученых и практиков относительно недавно, хотя первые упоминания появились в литературе в начале XIX века [, 8, 5 и др. В начале XX века клаттеринг был вычленен из группы сходных речевых состояний [3, 7, 1, 1]. В -е годы XX века значительный интерес к этому нарушению был связан с признанием его как самостоятельного расстройства речи, что явилось началом экспериментального изучения его этиологии, патогенеза, клинической картины и методов коррекции [2, 3, 1, 0 и др. Много лет эта речевая патология связывалась с феноменом заикания [7, 7 и др. В настоящее время в западном мире заикание и клаттеринг рассматриваются как разные клинические и лингвистические феномены [7, 3, 8 и др. В специальной англоязычной литературе существует множество определений клаттеринга, но все они могут быть сведены к двум основным категориям, в которых это явление рассматривается с разных позиций. С лингвистических позиций клаттеринг определяется только как нарушение плавности речи, то есть устного оформления высказывания [, , , 2, 9], а с точки зрения совокупности разных нарушений, не только речевых, но и других психических функций, как синдром [2, 3, 1, 0, 1]. В определениях клаттеринга, рассматривающих его с точки зрения нарушения плавности, делается акцент на речевом темпе. Так, в Третьем Новом Международном Словаре Вебстера [9, С. В Диагностическом Руководстве по Психическим Нарушениям [, С. Речевое высказывание представляет собой поток слов, не связанных между собой грамматически. Сам человек обычно не осознает своего коммуникативного нарушения». В Медицинском Словаре Стэдмана [2, С.